八年级物理上册 第四章 在光的世界里 4.7通过透镜看世界教学实录 （新版）教科版.docx

八年级物理上册第四章在光的世界里4.7通过透镜看世界教学实录（新版）教科版

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一、教学内容

八年级物理上册第四章《在光的世界里》4.7节“通过透镜看世界”教学实录（新版）教科版。本节课主要围绕凸透镜和凹透镜的成像规律展开，包括凸透镜成像的三种情况及其应用、凹透镜成像的特点及实际应用等。通过实验和实例分析，使学生掌握透镜成像的原理和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究凸透镜和凹透镜的成像规律，提升观察、分析、推理和实验操作能力。同时，通过实例分析透镜在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强对科学技术的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了光的直线传播、光的反射和折射等基础知识。他们应能理解平面镜成像的特点，以及光的折射现象在生活中的简单应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，尤其是与生活紧密相关的物理现象。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，能够通过实验探究来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过观察和思考来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对凸透镜和凹透镜的成像规律理解困难，尤其是在区分不同成像情况时容易混淆。此外，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生可能对透镜在生活中的应用缺乏直观感受，难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教学中需要注重引导学生理解成像原理，提高实验操作技能，并通过实例讲解加深对透镜应用的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新版教科版八年级物理上册教材，包含第四章《在光的世界里》和4.7节“通过透镜看世界”的内容。

2.辅助材料：准备凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛等实物图片，以及相关的成像规律图表和视频资料，帮助学生直观理解透镜成像原理。

3.实验器材：准备一套完整的凸透镜成像实验器材，包括凸透镜、光具座、蜡烛、光屏等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对透镜成像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，通过镜子或窗户看外面的世界有些奇妙？你们知道这是为什么吗？”

展示一些日常生活中的透镜成像现象，如放大镜、望远镜、眼镜等图片或视频片段，让学生初步感受透镜成像的魅力或特点。

简短介绍透镜成像的基本原理，为接下来的学习打下基础。

2.透镜成像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解透镜成像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解透镜成像的定义，包括透镜的类型（凸透镜和凹透镜）及其特点。

详细介绍透镜的组成部分，如透镜的厚度、曲率等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.透镜成像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解透镜成像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的透镜成像案例进行分析，如凸透镜成像的三种情况、凹透镜成像的特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解透镜成像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在光学仪器中的应用，如显微镜、望远镜、眼镜等，以及它们如何改善我们的日常生活。

小组讨论：将学生分成小组，每组讨论透镜成像技术在现代科技中的应用，如智能手机的摄像头、3D电影等，并提出如何改进或创新这些技术的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个透镜成像的应用场景进行深入讨论，如如何利用透镜成像原理设计一个简易的放大镜。

小组内讨论该场景的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对透镜成像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、实验过程和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调透镜成像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括透镜成像的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调透镜成像在光学领域和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用透镜成像原理。

布置课后作业：让学生设计一个简单的透镜成像实验，记录实验过程和结果，以巩固学习效果。

六、知