秋天的怀念主题思想及写作手法探讨：八年级语文教案.doc

秋天的怀念主题思想及写作手法探讨：八年级语文教案

一、教案取材出处

《秋天的怀念》是八年级语文教材中的一篇课文，作者为余光中。文章通过描绘秋天的景象，表达了对故乡的怀念之情。

二、教案教学目标

理解课文主题思想，体会作者对故乡的深切情感。

分析课文写作手法，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力和文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：

理解课文主题思想，体会作者对故乡的怀念之情。

分析课文写作手法，学习运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。

教学难点：

如何从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力和文学素养。

理解作者运用写作手法所传达的情感，深入体会课文内涵。

教学过程

一、导入

提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

引导学生思考：秋天有什么特别之处？它我们想起了什么？

二、课文分析

主题思想

提问：课文主要表达了作者什么样的情感？

引导学生分析：作者对故乡的怀念之情，以及对家乡美好回忆的珍惜。

提问：为什么作者会如此怀念故乡？

引导学生回答：可能是由于远离家乡，对家乡的美好记忆愈发珍贵。

写作手法

提问：课文中有哪些修辞手法？

引导学生列举：比喻、拟人等。

分析比喻手法：如“秋天像一位慈祥的母亲，把果实奉献给大地”。

分析拟人手法：如“秋天在微笑，向大地洒下金色的阳光”。

三、课堂练习

让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自己心中的秋天。

组织学生进行小组讨论，分享各自的写作成果。

四、总结

回顾本节课的主要内容：课文主题思想、写作手法。

强调从不同角度欣赏文学作品的重要性。

鼓励学生在日常生活中多关注自然景物，提高审美能力。

表格

部分内容

描述

导入

引导学生思考秋天的特别之处及对故乡的怀念之情

课文分析

理解课文主题思想，分析写作手法

课堂练习

运用修辞手法描绘秋天，小组讨论分享成果

回顾本节课内容，强调审美能力的重要性

四、教案教学方法

为了保证学生对《秋天的怀念》这篇课文有深入的理解和感受，以下教学方法将被采用：

情境教学法：通过播放秋天的自然景观视频，让学生在视觉和听觉上先感受秋天的氛围，激发他们的情感共鸣。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，通过集体智慧来深入理解课文主题。

引导法：教师将引导学生逐步分析课文中的写作手法和情感表达，而不是直接给出答案。

角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色的视角来体验文章的情感。

写作实践法：在理解课文的基础上，让学生进行写作练习，将所学应用到实际中。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放一段秋天的自然景观视频，让学生初步感受秋天的美。

提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的秋天？你们对秋天有什么样的感觉？”

引导学生分享他们的感受，为对课文的学习做好铺垫。

课文阅读与讨论

学生阅读课文《秋天的怀念》。

教师提问：“课文中提到了哪些关于秋天的景象？”

学生回答，教师引导学生总结课文中的描写。

教师提问：“作者为什么会对秋天有如此深的怀念？”

学生讨论，教师引导他们分析作者的情感。

写作手法分析

教师提出：“课文运用了哪些修辞手法来表达情感？”

学生列举修辞手法，如比喻、拟人等。

教师解释每个修辞手法的具体应用，例如：“这里作者将秋天比喻为慈祥的母亲，表现了秋天给予生命的温暖。”

角色扮演

教师分配角色，让学生扮演课文中的不同角色。

学生通过角色扮演，体验角色的情感。

写作实践

教师提出：“请每位同学尝试写一段关于秋天的文字，运用你所学到的修辞手法。”

学生写作，教师巡回指导。

教师总结本节课的学习内容，强调写作手法和情感表达的重要性。

学生分享自己的写作成果，教师给予反馈。

六、教案教材分析

《秋天的怀念》这篇课文通过描绘秋天的景象，表达了作者对故乡的怀念之情。教材分析

主题思想：课文通过对秋天的描写，展现了作者对故乡的深深怀念和对家乡美好回忆的珍惜。

写作手法：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动形象。

教学价值：通过学习这篇课文，学生可以了解故乡的概念，学会欣赏自然美景，同时提高自己的写作能力。

教学难点：理解作者的情感表达，掌握并运用修辞手法。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文主题，掌握课文中的写作手法，并能够在自己的写作中运用所学。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对《秋天的怀念》的理解，并鼓励他们运用所学知识进行创造性表达。

作业一：情感日记

作业内容：要求学生以“我的秋天”为题，写一篇情感日记，描述他们心中的秋天景象，以及秋天带给他们的情感体验。

操作步骤：

学生回忆自己印象最深刻的秋天经历。

引导学生思考秋天对他们的意义。

指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，将情感融入文字。

学生完成日记后，进行自评和互评。

作业二：创意写作

作业内容：以“秋天