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教育与心理进展的相互关系
一、早期教育与心理进展
我国最早从事儿童心理争论的陈鹤琴说：“从诞生到七岁，是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、心情都要在此时期打了一个根底，假设根底打得不稳固，那健全的人格就不简洁建筑了。”他曾著有《家庭教育──怎样教孩子》一书，阐述早期教育与心理进展的关系。20世纪以来，国外有三个学派做过早期阅历对以后进展影响的争论，这就是：精神分析学派依据临床病例所提出的“婴儿期的阅历，特别是受伤〔或挫折〕的阅历，对他们以后人格进展的打算性影响”的争论；劳伦茨〔K.Lorenz〕的习性学所提出的“印刻现象”对动物以后的行为进展的影响争论；以及赫布〔D
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