七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输 2 血流的管道─血管教学实录 新人教版.docx

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输2血流的管道─血管教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输2血流的管道─血管教学实录新人教版

设计意图

本节课以“七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输2血流的管道─血管”为主题，旨在帮助学生掌握血管的结构和功能，理解血液循环的途径，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实验和讨论，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高生物学素养。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高学生的科学探究意识。

2.生物观念：理解血管的结构和功能，建立人体内物质运输的生物学概念，形成对人体循环系统的整体认识。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.人与社会：认识到血液循环对维持人体健康的重要性，培养学生关爱生命、关注健康的意识。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对人体的基本结构有所了解，但缺乏对血液循环系统的深入认识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和分析问题的能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂教学效果。此外，由于年龄特点，学生可能对抽象的生物学概念理解困难，需要通过直观的教学方法帮助其建立知识体系。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生需要通过直观的实验和图像来理解抽象的血液循环概念。

2.教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实践操作技能。

3.通过小组讨论和合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

4.教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（血管模型、血液样本、显微镜等）。

2.课程平台：学校生物学科网络平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：人体血液循环动画、血管结构图片、相关科普视频。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习血管的结构和功能，并思考血管如何实现物质的运输。”

设计预习问题：围绕“血管的结构和功能”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“血液在血管中流动时，血管壁的弹性如何帮助血液流动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习的覆盖面。”

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读血管结构的相关资料，理解血管的基本结构和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我了解到动脉壁较厚，为什么？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解血管的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放血液循环的动画或视频，引出“血管的结构和功能”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解血管的类型（动脉、静脉、毛细血管）及其功能，结合实例帮助学生理解，例如：“动脉负责将血液从心脏输送到全身各部分，它的壁厚且弹性好，为什么？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同血管的特点和作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“毛细血管壁如此薄，如何防止血液渗出？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血管的结构和功能。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握血管知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与