Module 2 Unit 5 My family （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册.docx

Module2Unit5Myfamily（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit5Myfamily（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊家庭，这个温馨的小世界。咱们要学的，是Module2Unit5Myfamily。这节课，咱们要认识一些家庭成员，学会用英语介绍他们。比如，爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹，还有我们最爱的宠物。这些内容，都是我们生活中常见的，相信大家一定不陌生。咱们一起来学一学，看看谁能够用英语把家里的成员都介绍清楚哦！?????????????

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过介绍家庭成员，让学生学会运用新词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭关系的多样性。

3.提升学生的思维品质，通过讨论家庭成员的特点和关系，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：家庭成员的英语表达。例如，如何用英语正确地说出“mymother”、“mybrother”等词汇。

-重点二：介绍家庭成员的句型结构。例如，如何运用“He/Sheis...”来描述家庭成员的特征，如“Heistall”或“Sheiskind”。

-重点三：日常生活中的情景对话。例如，如何用英语询问对方的家庭成员，如“Doyouhaveabrother?”或“Whoisthatmanoverthere?”

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生在使用新词汇时可能会混淆，如区分“brother”和“sister”的用法。

-难点二：复杂句型的理解与运用。例如，学生可能难以理解并运用“not...but...”结构来表达家庭成员之间的关系。

-难点三：文化差异的感知。学生在介绍家庭成员时，可能需要引导他们注意到不同文化中家庭成员称呼的差异，如中西方在称呼长辈时使用的词汇不同。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话，增强语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的英语表达。

4.设置小组合作任务，让学生在小组内讨论家庭成员的特点，并共同完成介绍任务，提高团队合作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发送关于家庭成员英语表达的预习资料，如PPT展示家庭成员图片和基本词汇，并附上简单介绍。

-设计预习问题：提出问题如“你能说出你家里都有谁吗？”和“他们的职业是什么？”引导学生思考家庭成员的英语表达。

-监控预习进度：通过预习报告和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，复习家庭成员的英语词汇。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生准备一个小小的家庭介绍，用英语口头或书面形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于家庭生活的英语视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解家庭成员的英语表达和基本句型，如“Howareyou?”和“Whatdoesyourfatherdo?”。

-组织课堂活动：进行家庭角色扮演游戏，让学生用英语模拟家庭对话。

-解答疑问：对于学生在角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高实际应用英语的能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握核心知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭英语对话的书籍或网站，供学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，鼓励学生在家庭中继续练习英语。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭短文，巩固所学知识。

-拓展学习：