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第12课《巧搭“高楼”》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第12课《巧搭“高楼”》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的空间想象能力和动手操作能力，对平面图形和立体图形有一定的了解。他们能够识别简单的几何形状，如长方形、正方形、三角形等，并能够进行基本的拼接和组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和实践活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的动手能力较强，能够根据指令完成简单的搭建任务。在学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作完成任务的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对空间概念的理解不够深入，难以将平面图形与立体图形联系起来。在搭建过程中，学生可能会遇到结构稳定性不足、搭建技巧不熟练等问题。此外，学生在合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等情况，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含《巧搭“高楼”》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解立体图形的搭建原理。

3.实验器材：准备不同形状的积木或搭建材料，确保数量充足，以便学生分组进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，保证学生有足够的空间进行搭建和讨论。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们要学习的是《巧搭“高楼”》这一课。在开始之前，请大家先思考一下，你们平时是如何搭建“高楼”的？有没有遇到过什么困难？

（2）生：我平时喜欢用积木搭建，但是有时候搭建出来的高楼不稳定，容易倒塌。

（3）师：很好，同学们已经提到了搭建高楼时遇到的问题。今天我们就来学习如何巧搭“高楼”，让我们的高楼更加稳定。

二、新课讲授

1.理解概念

（1）师：首先，我们来了解一下什么是“高楼”。请同学们翻开课本，找到《巧搭“高楼”》这一章节，阅读相关内容。

（2）生：阅读后，我知道了“高楼”是指由多个建筑物组成，具有多层结构的大型建筑。

（3）师：很好，同学们已经理解了“高楼”的概念。接下来，我们要探讨的是如何巧搭“高楼”。

2.学习搭建技巧

（1）师：接下来，我们来看一下搭建高楼的一些基本技巧。请同学们观看视频，学习搭建高楼的方法。

（2）生：观看视频后，我学会了如何选择合适的积木，如何搭建底层和高层，以及如何保持结构的稳定性。

（3）师：很好，同学们已经掌握了搭建高楼的基本技巧。现在，请同学们尝试用积木搭建一个简单的“高楼”。

3.小组合作实践

（1）师：接下来，我们将进行小组合作实践。请同学们分成小组，每组选择一个组长，共同搭建一个“高楼”。

（2）生：我们小组选择了组长，并开始分工合作，有的负责搭建底层，有的负责搭建高层。

（3）师：在搭建过程中，如果遇到问题，可以互相讨论、交流，共同解决问题。

4.交流分享

（1）师：请各小组展示你们的“高楼”，并简要介绍搭建过程和遇到的问题。

（2）生：我们小组搭建了一个由四层组成的“高楼”，在搭建过程中遇到了底层不稳定的问题，经过讨论，我们找到了解决办法。

（3）师：很好，同学们在搭建过程中遇到了问题，但通过合作和讨论，你们找到了解决办法。这就是我们今天学习的重点——巧搭“高楼”。

三、巩固练习

（1）师：现在，请同学们尝试用不同的积木搭建一个“高楼”，并尝试加入一些创意元素。

（2）生：我尝试用不同颜色的积木搭建了一个“高楼”，并在顶层添加了一个小亭子。

（3）师：很好，同学们在搭建过程中发挥了创意，让我们的“高楼”更加丰富多彩。

四、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《巧搭“高楼”》这一课，了解了高楼的概念和搭建技巧。希望大家在今后的实践中，能够运用所学知识，搭建出更加稳定、美观的“高楼”。

（2）生：我学会了如何巧搭“高楼”，今后我会尝试用不同的材料搭建更多的“高楼”。

（3）师：很好，同学们已经掌握了搭建“高楼”的技巧，希望你们在今后的学习中，不断探索、创新，让我们的“高楼”越来越高。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在实际操作中，学会了如何选择合适的积木，如何搭建底层和高层，以及如何保持结构的稳定性。这些技能的提升不仅有助于他们在本节课中完成搭建任务，也为他们今后参与类似的活动奠定了基础。

3.创新能力：

学生在搭