部编人教版小学五年级语文上册知识点梳理与教学策略.docxVIP

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部编人教版小学五年级语文上册知识点梳理与教学策略

目录

部编人教版小学五年级语文上册知识点梳理与教学策略(1)......4

一、知识点梳理.............................................4

汉字与词汇..............................................5

1.1生字新词...............................................5

1.2同义词、反义词.........................................8

1.3词语积累与应用.........................................8

语句理解与运用..........................................9

2.1句型转换..............................................11

2.2修辞手法..............................................13

2.3经典语句赏析..........................................14

文学常识与文化习俗.....................................15

3.1名著阅读..............................................16

3.2传统文化知识..........................................17

3.3地域文化与民俗风情....................................19

古诗文阅读.............................................20

4.1古诗赏析..............................................21

4.2文言文阅读............................................22

4.3经典诗词背诵..........................................24

二、教学策略与方法探讨....................................24

教学理念与目标设定.....................................25

1.1坚持以学生为主体的原则................................26

1.2注重知识与能力的协调发展..............................27

1.3培养学生的语文素养和人文精神..........................28

教学方法与手段创新.....................................30

2.1启发式教学与情境教学相结合............................31

2.2运用多媒体教学资源辅助教学............................33

2.3开展语文实践活动,提高学生的综合能力..................34

部编人教版小学五年级语文上册知识点梳理与教学策略(2).....36

一、前言..................................................36

1.1教学背景..............................................37

1.2教学目标..............................................38

二、部编人教版小学五年级语文上册知识点梳理................38

2.1识字与写字............................................39

2.1.1识字方法............................................40

2.1.2写字技巧............................................41

2.2词语积累与应用........................................42

2.2.1词语分类............................................43

2.2.2词语运用策略.......................................

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