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2024年9月南宁师范大学学报（自然科学版）Sep.2024

第41卷第3期JournalofNanningNormalUniversity（NaturalScienceEdition）Vol.41No.3

DOI：10.16601/ki.issn2096-7330.2024.03.007文章编号：2096-7330（2024）03-0045-12

知识图谱视角下中国学生数学核心素养研究成果的可视化分析

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韦扬江，王怀洋，张艳敏

南宁师范大学a.数学与统计学院；b.教育科学学院，广西南宁530100

摘要：该文旨在归纳出中国学生数学核心素养领域的研究现状及热点，以分析学术前沿趋势。使用CiteSpace

6.2.R6对中国知网2015—2023年以“数学核心素养”为篇名高级检索出的1699篇有效文献进行知识图谱分析，研

究路径包括研究文献量分析、研究力量分析、研究热点分析、研究前沿分析等，揭示数学核心素养研究领域的发展脉

络和研究热点。文中生成了发文量走势图，以及作者合作、机构合作、关键词共现、关键词聚类、关键词时间线、关键

词突现等图谱。研究表明，论文年度发文量逐渐趋于稳定，累计发文量呈线性增长趋势，早期调整过渡阶段侧重于数

学学科及核心素养内涵研究；中期高速发展阶段侧重于以实践为导向的理论研究，如数学核心素养的构建及培养等；

后期深化创新阶段侧重于教学方法与教学模式的创新研究。最后提出5点展望：构建数学核心素养研究共同体，拓

展数学核心素养研究内容，完善数学核心素养评价体系，深入研究数学核心素养的育人价值，加强数学核心素养理论

研究的实践落地。

关键词：知识图谱；数学核心素养；CiteSpace；热点；可视化分析

中图分类号：G642文献标识码：A

0引言

“核心素养”一词最早出现在欧洲，对应的英文为“keycompetency”。国内对这个概念的了解始于经

济合作与发展组织（OrganisationforEconomicCo-operationandDevelopment，OECD）的项目以及PISA测试

［1］

（ProgrammeforInternationalStudentAssessment），而数学教育界对于数学核心素养的研究始于数学素

［2］

养，最早是在《数学通报》刊登的一篇苏联文献译稿中出现了“数学素养”一词。1992年颁布的《九年义

务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》明确将数学素养当作现代社会公民素质的必要基础并写进

［3］［4］

我国的数学教学大纲。2000年数学素养首次以国家文件的形式出现在初中数学教学大纲。2011年

［5］

颁布的《义务教育数学课程标准》中规定了10个核心词，是已经得到数学教育界认可的义务教育阶段

［6］

学生的数学素养。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出培养

［7］

学生核心素养是基础教育课程与教学改革的基本要求，并明确强调核心素养成为新一轮课程改革深化

［8］