Giant Holes绘本阅读 （教学设计）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docx

GiantHoles绘本阅读（教学设计）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：GiantHoles绘本阅读

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过绘本阅读，提升对复杂文本的解码和阐释能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物行为和价值观。

3.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生对绘本内容进行深入分析和评价。

4.提高学生的口语表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提升英语口语交流能力。

学情分析

在八年级上册的学生中，英语学习已经进入了一个新的阶段，他们对英语的兴趣和能力水平存在一定的差异。首先，从知识层面来看，部分学生已经具备了一定的英语词汇量和语法知识，能够进行基本的阅读和写作。然而，对于绘本这种非传统的英语学习材料，部分学生可能缺乏阅读兴趣和策略，这可能会影响他们对绘本内容的理解。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力相对较弱，特别是在表达复杂思想和情感时。绘本阅读可以作为一种有效的辅助手段，帮助学生提高语言运用能力，特别是在阅读理解和书面表达上。

素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。绘本阅读中的角色扮演和小组讨论等活动可以促进学生之间的合作，同时激发他们的创新思维。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力也是需要关注的点，因为这些能力对于他们更好地适应绘本阅读课程至关重要。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要采取多种策略来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

总体而言，八年级学生的英语学习基础参差不齐，但他们对绘本阅读的兴趣和学习潜力较大。教师需要根据学生的个体差异，设计适合不同层次学生的学习活动，以促进全体学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：人教新目标GoForIt!英语八年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与绘本《GiantHoles》相关的图片、视频片段，以及与故事主题相关的文化背景资料。

3.教学工具：电子设备用于展示多媒体资源，包括投影仪或智能白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示《GiantHoles》绘本的封面和部分插图，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Whatdoyouthinkthisbookisabout?”引导学生进行猜测和讨论。

-提出本节课的学习目标：“Today,wewillreadthestoryofGiantHolesandexplorethethemesandlanguagefeatures.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读指导：教师带领学生逐页阅读绘本，注意停顿和朗读技巧，帮助学生理解故事情节。

-词汇讲解：在阅读过程中，针对生僻词汇和短语进行讲解，如“diggingfortreasure”、“hiddentreasure”等。

-语法点分析：讲解绘本中出现的语法结构，如过去时态、条件句等，并结合实例进行练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演绘本中的角色，模拟故事情节，提高口语表达能力。

-词汇接龙：学生轮流用绘本中的词汇造句，锻炼词汇运用能力。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局，提高创造力和写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题：为什么主人公会选择挖掘巨洞？他们遇到了哪些困难？他们是如何克服困难的？

-举例回答：

-“Whydoyouthinktheherochosetodigthegianthole?Becausehewantedtofindhiddentreasure,whichhebelievedwouldchangehislife.”

-“Whatdifficultiesdidtheyfacewhiledigging?Theyfacedharshweatherconditionsandthedangeroffallingintothehole.”

-“Howdidtheyovercomethesedifficulties?Theyworkedtogether,helpedeachother,andneverg