《在操场上玩一玩》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《在操场上玩一玩》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

《在操场上玩一玩》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1.认识操场上的物品，如滑梯、秋千等；

2.学习用数字表示操场上物品的数量；

3.理解数的顺序和数的组成；

4.练习简单的加法运算，解决实际生活中的问题。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣，提高观察能力和动手操作能力。通过观察操场上物品，学生能够发展空间观念，学会用数学语言描述现实情境。在数数和计算活动中，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力，培养解决简单实际问题的能力，同时增强学生的合作意识和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前可能已经对数字有一定的认识，能够识别1到10的数字，但可能尚未系统学习过数的顺序、数的组成以及简单的加法运算。他们对周围环境中的数量关系有一定的感知，但尚未形成系统的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对操场上各种游戏和活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，喜欢通过游戏和操作活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如动手操作、游戏互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数数和计算时可能会遇到数序混淆、数的不连续性理解困难等问题。在理解数的组成和进行加法运算时，他们可能会遇到抽象概念难以理解的情况。此外，由于年龄特点，学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、耐心不足等挑战。因此，教师需要通过多样化的教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在操场上玩一玩》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与操场物品相关的图片、图表，以及简单的加法运算动画或视频。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生进行数数和加法练习。

4.教室布置：设置操场的模拟场景，包括滑梯、秋千等图片或模型，以及分组讨论区，便于学生互动和操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在操场上，引导学生观察周围环境，提问：“同学们，你们看，我们的操场上有哪些好玩的东西？”

学生回答：滑梯、秋千、沙坑等。

2.老师进一步提问：“你们觉得这些物品可以用什么数字来表示呢？”

学生开始思考，并尝试用已知的数字进行回答。

二、探究新知

1.老师展示教材中的图片，引导学生认识操场上的物品，如滑梯、秋千等。

学生观察图片，说出物品的名称。

2.老师提问：“同学们，你们知道这些物品的数量吗？”

学生回答：滑梯有2个，秋千有3个。

3.老师讲解数的顺序和数的组成，引导学生用数字表示物品的数量。

例如：滑梯有2个，秋千有3个，可以表示为2个滑梯、3个秋千。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用数字表示其他操场上的物品。

学生分组讨论，并展示讨论结果。

5.老师引导学生进行简单的加法运算，如滑梯和秋千一共有几个。

学生回答：滑梯有2个，秋千有3个，一共有5个。

6.老师讲解加法运算的原理，并让学生尝试解决实际生活中的问题。

例如：如果你有2个苹果，妈妈又给你3个苹果，你一共有多少个苹果？

三、巩固练习

1.老师出示一些与操场相关的图片，让学生用数字表示物品的数量。

学生观察图片，用数字表示物品的数量。

2.老师组织学生进行加法运算练习，如滑梯和秋千一共有几个。

学生独立完成加法运算。

3.老师提问：“同学们，你们觉得在操场上玩一玩有什么好处？”

学生回答：可以锻炼身体、增进友谊、增长知识等。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，我们今天学习了什么？”

学生回答：认识了操场上的物品，学会了用数字表示数量，掌握了简单的加法运算。

2.老师总结本节课的重点内容，强调数的顺序、数的组成以及加法运算的重要性。

3.老师鼓励学生在课后继续观察生活中的数量关系，并用数学知识解决问题。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）观察家中或周围环境中的物品，用数字表示数量。

（2）与家长一起解决一个简单的加法问题。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

知识点梳理

1.操场物品的认识与命名

-学生能够识别并说出操场上的常见物品，如滑梯、秋千、沙坑等。

-学生能通过图片或实物，理解并复述物品的名称。

2.数量的表示

-学生学会用数字1