基于支架式教学法的初级汉语综合课《我不如你打得好》教学设计.docxVIP

基于支架式教学法的初级汉语综合课《我不如你打得好》教学设计

一、教学设计背景

本教学设计基于支架式教学法，针对初级汉语学习者，以《我不如你打得好》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握相关汉语词汇、语法和表达能力，同时培养学生的合作精神和自信心。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握“不如”、“打”等关键词汇及基本句型，提高听、说、读、写能力。

2.过程与方法：通过支架式教学法的运用，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的思维能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

三、教学重难点

1.重点：掌握“不如”、“打”等关键词汇及基本句型，能够进行简单的交流。

2.难点：如何在支架式教学法的指导下，引导学生自主探究、合作学习，提高其思维能力和表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：支架式教学法、合作学习法、情境教学法。

2.教学手段：多媒体教学、实物演示、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

通过展示篮球比赛视频，引导学生谈论比赛中的表现，引出本课主题《我不如你打得好》。

2.预习检查（5分钟）

检查学生预习情况，了解学生对新词汇的掌握程度。

3.新课呈现（10分钟）

通过图片和实物演示，教授新词汇“不如”、“打”，并结合基本句型进行讲解。

4.支架搭建（10分钟）

通过提问、讨论等方式，引导学生自主探究，搭建支架，理解并运用新词汇和句型。例如，教师可以提问：“你在什么方面觉得自己不如别人？”引导学生用新句型进行回答。

5.合作学习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组的成员需要运用新学的词汇和句型进行对话练习。通过小组合作，学生可以相互帮助、相互学习，提高思维能力和表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在日常生活中的应用。同时，对学生的表现进行肯定和鼓励，增强学生的自信心。

7.作业布置（5分钟）

布置相关作业，如让学生用新学的词汇和句型写一篇短文或进行口头表达练习。作业的布置旨在巩固学生在课堂上所学的知识，同时为下一节课的学习做好准备。

六、教学评价与反馈

1.教学评价：在教学过程中，教师需关注学生的表现，及时给予肯定和鼓励。同时，通过观察、提问等方式了解学生的学习情况，对学生的学习成果进行评价。

2.教学反馈：教师需及时收集学生的反馈意见，对教学中存在的问题进行调整和改进。同时，鼓励学生相互交流、互相学习，共同进步。

七、教学反思与总结

在完成《我不如你打得好》这一课的教学后，教师需进行反思与总结。反思教学内容、方法、手段以及学生的反应等方面，总结教学中的成功经验和不足之处。通过反思与总结，不断提高教学质量，为今后的教学提供借鉴和参考。

八、支架式教学法的具体实施

在《我不如你打得好》这节初级汉语综合课中，支架式教学法的实施主要围绕以下几个方面展开：

1.支架搭建

在引入新词汇和句型时，教师需要先搭建支架，帮助学生理解并掌握新知识的要点。比如，可以先展示一些与新词汇和句型相关的图片或实物，然后引导学生用汉语进行描述。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考并理解新知识的含义和用法。

2.小组合作探究

在小组活动中，教师需要引导学生进行小组合作探究。首先，将学生分成若干小组，每组4-5人。然后，给每个小组分配不同的任务，如用新学的词汇和句型进行对话练习、描述一幅图片等。在小组活动中，学生需要相互合作、相互学习，共同完成任务。

3.学生自主构建

在小组活动的基础上，教师需要引导学生进行自主构建。首先，让学生根据自己的理解和经验，尝试运用新学的词汇和句型进行表达。然后，教师根据学生的表达情况，及时给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足。通过这种方式，学生可以逐渐掌握新知识的用法和含义。

4.支架撤离

在教学过程中，教师需要逐渐撤离支架，让学生独立运用新知识。首先，教师可以减少支架的帮助，让学生自己进行思考和表达。然后，逐渐增加任务的难度和复杂性，让学生逐渐适应独立运用新知识的环境。

九、文化渗透与语言学习相结合

在《我不如你打得好》这节课堂中，教师还需要注重文化渗透与语言学习相结合。可以通过介绍中国体育文化、运动精神等方面的内容，让学生了解中国文化的独特魅力。同时，将文化知识与语言学习相结合，有助于学生更好地理解和运用汉语。

十、情感教育与语言教学相结合

在教学过程中，教师还需要注重情感教育与语言教学相结合。通过肯定和鼓励学生的表现、关注学生的情感变化等方式，增强学生的自信心和学习动力。同时，通过引导学生进行小组合作、互相学习等方式，培养学生的合作精神和团队精神。

十一、教学资源的利用与整合

在教学过程中，教师需要充分利用和