第六单元 阅读综合实践 教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第六单元阅读综合实践教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《第六单元阅读综合实践》的教学设计。这个单元，我们将从课本中的经典篇章出发，结合七年级上册的统编版语文教材，一起探索阅读的魅力。希望通过这个单元的学习，你们能够爱上阅读，提升阅读能力。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的阅读之旅吧！??????

核心素养目标分析

1.文本理解能力：提升学生对不同类型文本的理解和分析能力，包括诗歌、散文、小说等。

2.思维品质：培养批判性思维和创造性思维，鼓励学生在阅读中提出问题、形成见解。

3.语言运用能力：通过阅读实践，提高学生的语言表达和书面表达能力。

4.文化素养：引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

5.信息意识：培养学生获取、筛选、整合信息的能力，提高信息素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.**文本解读能力**：重点在于引导学生深入理解文本，把握文章的主旨和情感。

2.**综合分析能力**：重点在于培养学生对文本内容的综合分析能力，包括人物、情节、主题等方面的分析。

难点：

1.**多元解读**：学生对文本的多元解读可能存在偏差，难以形成统一的理解。

2.**跨文化理解**：对于不同文化背景的文本，学生可能难以理解其中的文化内涵。

解决办法：

1.**小组讨论**：通过小组讨论，鼓励学生多角度解读文本，形成多元化的观点。

2.**教师引导**：教师在讨论中引导，帮助学生纠正理解偏差，引导他们理解文本的核心内容。

3.**案例教学**：通过分析经典案例，帮助学生理解不同文化背景下的文本解读。

4.**跨学科融合**：结合历史、地理等学科知识，帮助学生更好地理解文本中的文化内涵。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，帮助学生掌握阅读理解和分析的基本方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取经典文本进行分析，让学生在实践中学习阅读技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.阅读平台资源：利用网络阅读平台，提供丰富的阅读材料，拓展学生的阅读视野。

教学流程

一、导入新课

（用时：5分钟）

1.教师通过展示一段与课文主题相关的视频或图片，引发学生的兴趣和思考。

2.学生分享观看后的感受，教师引导学生进入课堂主题。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步的认识。

二、新课讲授

（用时：15分钟）

1.**文本解读技巧**：教师讲解阅读理解和分析的基本方法，如抓关键词、概括段落大意等。

2.**人物分析**：以课文中的主要人物为例，引导学生分析人物性格、命运等。

3.**主题探讨**：教师引导学生探讨课文的主题，分享不同观点，并分析其合理性。

三、实践活动

（用时：15分钟）

1.**朗读练习**：学生分组朗读课文，培养语感和表达技巧。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，加深对人物性格和情节的理解。

3.**创作实践**：学生根据课文内容，进行简短的创作练习，如写读后感、续写故事等。

四、学生小组讨论

（用时：10分钟）

1.**人物分析**：例如，讨论“鲁迅笔下的阿Q是如何体现社会现实的？”

2.**情节探讨**：例如，讨论“课文中哪一情节让你印象最深刻？为什么？”

3.**主题理解**：例如，讨论“你如何看待课文中对美好生活的追求？”

举例回答：

-对于人物分析，学生可能回答：“阿Q的愚昧无知和自欺欺人反映了当时社会的落后和封闭。”

-对于情节探讨，学生可能回答：“我印象最深刻的是阿Q与赵太爷的冲突，它展示了社会的不公和弱者的无奈。”

-对于主题理解，学生可能回答：“课文中的美好生活追求体现了作者对美好社会的向往和对现实的不满。”

五、总结回顾

（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调文本解读、人物分析和主题探讨的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师对本节课进行简要总结，强调阅读理解的重要性，并鼓励学生在课后继续深入阅读。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《呐喊》中的其他短篇小说，如《狂人日记》、《孔乙己》等，这些作品同样体现了鲁迅对社会现实的深刻批判和对人性的深刻剖析。

-《朝花夕拾》中的散文，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等，这些作品以回忆录的形式，