《3.3 世界气候类型》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期.docxVIP

《3.3世界气候类型》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期

教材分析

教材地位与作用

本节课是沪教版初中地理六年级第二学期全球篇《3.天气与气候》中的重要内容。气候是自然地理环境的重要组成要素，对人类的生产生活有着深远影响。通过对世界气候类型的学习，学生能够系统地了解全球气候的分布规律、特点及成因，不仅为后续学习区域地理奠定基础，而且有助于学生理解自然环境的整体性和差异性，培养学生的全球视野和综合思维能力。

教材内容结构

教材首先介绍了气候的概念，引导学生区分天气与气候。接着，详细阐述了世界主要气候类型的分布、特点及成因，按照热带、亚热带、温带、寒带的顺序依次展开，逻辑清晰。教材还通过大量的图表、图片及案例，直观地呈现了各种气候类型的特征，便于学生理解和掌握。同时，教材注重知识的联系与应用，引导学生思考气候对农业、人口分布等方面的影响，体现了地理学科的实用性。

核心素养教学目标

人地协调观

让学生理解不同气候类型对人类生产生活的影响，如热带气候适宜种植热带经济作物，温带气候适合发展多种农业类型等，从而认识到人类活动应顺应气候规律，实现人与自然的和谐共生。

通过分析人类活动对气候的反作用，如温室气体排放导致全球气候变暖等案例，培养学生关注环境问题，树立可持续发展的理念，增强保护气候环境的责任感。

综合思维

引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等多个要素综合分析世界气候类型的分布规律和成因，培养学生多角度思考问题的能力，构建地理要素相互联系的思维体系。

能够运用气候资料（如气温曲线和降水量柱状图），综合分析气候类型的特点，学会从数据和图表中提取有效信息，并进行归纳总结，提升学生的综合分析能力。

区域认知

学生能够在世界气候分布图上准确识别和说出主要气候类型的分布区域，如热带雨林气候主要分布在赤道附近，温带海洋性气候主要分布在南北纬40°-60°的大陆西岸等，培养学生的空间认知能力。

通过对比不同区域的气候类型差异，分析区域气候特征，了解区域之间的差异与联系，形成对不同区域气候的整体认知，提升学生的区域分析能力。

地理实践力

组织学生收集本地的气候资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，分析本地的气候类型和特点，培养学生的资料收集和处理能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

鼓励学生开展简单的地理调查，了解气候对当地农业生产、人们生活习惯等方面的影响，并撰写调查报告，提高学生的地理实践操作能力和团队协作能力。

教学重难点

教学重点

世界主要气候类型的分布规律，能够在地图上准确指出各种气候类型的分布区域。

掌握世界主要气候类型的特点，能够根据气温曲线和降水量柱状图判断气候类型。

教学难点

理解影响世界气候类型分布的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等对气候的综合影响。

能够运用所学知识，分析不同地区气候类型的形成原因，培养学生的逻辑推理和综合分析能力。

教学准备

教师准备

收集与世界气候类型相关的图片、视频、动画等多媒体素材，制作精美的教学课件。

准备世界气候类型分布图、不同气候类型的气温曲线和降水量柱状图等教学图表。

设计课堂活动的相关材料，如气候类型卡片、小组讨论问题等。

学生准备

预习本节课内容，对世界气候类型有初步的了解。

准备好地图册、笔记本等学习用品。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段关于世界各地不同景观的视频，如热带雨林的繁茂植被、沙漠的广袤无垠、极地的冰雪世界等，提问学生：“这些不同的景观与当地的气候有什么关系？为什么会出现如此多样的气候类型？”引导学生思考气候对自然景观的影响，激发学生对世界气候类型学习的兴趣。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，结合自己的生活经验和已有知识，在小组内进行简单讨论，然后推选代表发表自己的观点。

设计意图：通过播放直观生动的视频，创设问题情境，迅速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和求知欲，自然地导入本节课的主题——世界气候类型。同时，小组讨论活动能够培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

知识新授

1.气候的概念

教师活动：展示天气和气候的相关图片及描述语句，引导学生对比分析天气与气候的区别，提问：“请同学们观察这些图片和语句，说一说天气和气候在时间尺度和变化特点上有什么不同？”然后给出气候的科学概念：气候是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。并通过举例进一步说明，如“昆明四季如春”描述的就是气候，而“今天天气晴朗”描述的是天气。

学生活动：仔细观察图片和语句，思考天气与气候的差异，积极回答教师的问题。理解气候的概念，并记录在笔记本上。

设计意图：通过对比分析，让学生清晰地理解天气与气候的区别，明确本节课学习的对象是气候，为后续学习世界气候类型奠定基础。

2.世界主要气候类型的分布

教师活动：展示世界气候类