1.4 建造进行时（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册大象版.docx

1.4建造进行时（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册大象版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级科学下册大象版“建造进行时”，内容包括建筑物的结构特点、建筑材料的选择及建筑工人的工作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已学过的“认识材料”和“我们的校园”等内容相关联。学生将回顾材料的特点和用途，了解不同材料的建筑特性，从而理解建筑物的结构特点及建筑材料的选择。此外，学生还将结合自己的生活经验，认识到建筑工人的工作内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程思维和劳动意识。学生将通过观察、比较和分析，学习如何根据材料特性选择合适的建筑材料，培养解决问题的能力。同时，通过了解建筑工人的工作，增强对劳动者的尊重和感恩之情，提升学生的社会责任感和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够识别和描述不同建筑材料的特性。

2.学生能够根据建筑需求选择合适的建筑材料。

难点：

1.理解不同材料在建筑中的应用原理。

2.将理论知识与实际建筑案例相结合。

解决办法：

1.通过实物展示和小组讨论，帮助学生直观理解材料特性。

2.设计实际操作活动，让学生动手尝试选择材料，增强实践体验。

3.引导学生分析实际建筑案例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同材料在建筑中的应用，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解建筑材料的特性和应用，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕建筑材料选择进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.实验法：设计简单的材料测试实验，让学生亲身体验材料的选择过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示建筑案例和材料特性，提高课堂直观性和吸引力。

2.教学软件：使用教育软件进行互动练习，巩固学生对建筑材料知识的理解。

3.实物展示：引入建筑模型或材料样品，让学生直观感受材料的实际应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以“你们有没有去过工地？你们知道建筑工人是做什么的吗？”的问题开场，引发学生对建筑和建筑工人的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“认识材料”内容，引导学生回忆材料的特性和用途。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解“建造进行时”的相关知识点，包括建筑物的结构特点、建筑材料的选择原则等。

举例说明：教师通过展示不同建筑物的图片或视频，分析其结构特点和所用材料，帮助学生理解理论知识。

互动探究：教师提出问题，如“为什么有些房子是平的，有些是尖的？”引导学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

实验法：教师准备不同类型的建筑材料，如木材、砖块、钢材等，让学生进行简单的材料测试，如重量、硬度、吸水性等，观察并记录结果。

多媒体展示：利用多媒体展示建筑工人在实际工作中的场景，让学生了解建筑工人的工作内容和工具使用。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置练习题，要求学生根据所学知识，设计一个简单的建筑物，并说明所选材料的原因。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的设计给予评价和指导。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

分组讨论：学生分组，每组选择一个实际建筑案例，如学校、住宅等，分析其结构特点和所用材料。

汇报分享：每组派代表向全班汇报讨论结果，其他学生可以提问或补充。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

实践操作：教师提供材料，让学生分组合作，尝试搭建一个简单的模型，如小桥、亭子等，巩固所学知识。

教师点评：教师对学生的实践操作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

7.总结提升（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调建筑材料选择的重要性，鼓励学生在日常生活中关注建筑和材料的应用。

学生反思：教师引导学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

8.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生收集家乡或学校周边的建筑图片，分析其结构特点和所用材料，为下一节课做准备。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够准确描述和识别常见的建筑材料，如木材、砖块、钢材等，了解它们的特性和用途。学生在教师的引导下，能够区分不同材料的适用场景，如木材的轻便与易加工，钢材的坚固与耐用等。

2.能力提升方面

学生在讨论和实验活动中，提升了观察、分析和解决问题的能力。他们能够通过比较和对比，理解不同材料在建筑中的优缺点，学会根据实际需求做出合理的选择。

3.态度与价值观方面

学生在了解建筑工人工作内容的过程中，增