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广东省揭阳市第一中学高一信息技术4.1.3文本的结构化和形象化教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：广东省揭阳市第一中学高一信息技术4.1.3文本的结构化和形象化教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天咱们要一起探索信息技术中的文本处理技巧，这节课的主题是“文本的结构化和形象化”。让我们一起走进文本的世界，揭开它神秘的面纱吧！??????

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对文本信息处理重要性的认识，提升信息素养。

2.计算思维：通过结构化文本，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具，创新文本表达方式，提高数字化学习能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用文本信息，增强网络道德意识，培养良好的信息交流习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前一阶段的学习，已经对基本的文本编辑和格式化有了初步的了解。他们能够使用文本编辑软件进行基本的文字输入、排版和简单的格式调整。在之前的信息技术课程中，他们可能接触过一些基本的文字处理技巧，如字体、字号、段落间距等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一的学生对新技术和新知识通常表现出较高的好奇心和求知欲。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上，有的学生更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解；而有的学生则更喜欢理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习文本的结构化和形象化时，学生可能会遇到以下困难：

-对文本结构化概念理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。

-在使用表格、图表等工具进行文本形象化时，可能会遇到操作上的困难，如工具的复杂性和灵活性不足。

-在设计具有吸引力的文本表达时，可能会缺乏创意和审美能力，难以达到预期效果。

为了帮助学生克服这些困难，我们可以通过案例教学、小组讨论和实际操作练习等方式，逐步引导他们掌握相关技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲解文本结构化和形象化的基本概念和技巧，再引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和经验。

2.教学活动：设计“文本重构”项目，让学生根据给定主题，使用表格、图表等形式对文本进行结构化处理，并通过角色扮演展示如何将文本形象化，提高文本的吸引力和易读性。

3.教学媒体：利用多媒体教学平台展示案例，包括文本处理软件的实际操作演示，以及学生作品的展示，以增强教学的直观性和互动性。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要探讨的是如何让文本更具有吸引力和易读性。想象一下，如果你读到的每一篇文章都像是精心设计的艺术品，你会不会更愿意去阅读呢？这就是我们今天要学习的文本结构化和形象化。请同学们回忆一下，你们在之前的课程中学过哪些文字处理的基本技能？现在，让我们一起揭开文本美化的神秘面纱吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解文本结构化的概念和重要性

-详细内容：文本结构化是指将文本内容按照逻辑顺序和组织规则进行划分和排列。这样做可以提高文本的可读性和信息传递效率。我将通过几个例子来展示如何对文本进行结构化处理。

-第二条：介绍文本形象化的方法

-详细内容：文本形象化是通过使用图表、图片、视频等非文字元素来增强文本的表达效果。我将展示几种常见的文本形象化技巧，并讲解如何选择合适的视觉元素来提升文本的表现力。

-第三条：讲解文本编辑软件的使用

-详细内容：我们将简要介绍一些常用的文本编辑软件，如MicrosoftWord和GoogleDocs，并演示如何在这些软件中应用文本结构化和形象化技巧。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：小组讨论文本重构

-详细内容：每个小组选择一个主题，如“环境保护”，并设计一份包含结构化和形象化元素的文本。讨论如何通过表格、图表等方式来组织内容，以及如何使用图片或视频来增强文本的表现力。

-第二条：实际操作练习

-详细内容：学生在计算机上实际操作，使用Word或GoogleDocs进行文本结构化和形象化处理。老师将现场指导，解决操作中遇到的问题。

-第三条：成果展示

-详细内容：每个小组展示他们的文本重构作品，其他学生和老师进行评价和讨论，分享各自的经验和改进意见。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论文本结构化的策略

-举例回答：如何使用标题和子标题来组织文本结构？

-第二方面：讨论文本形象化的元素选择