新闻阅读 教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

新闻阅读教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文八年级上册《新闻阅读》章节，包括新闻的基本结构、新闻标题的提炼、新闻导语的解读等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学到的新闻基础知识相衔接，如新闻的定义、特点等，同时通过具体新闻案例的阅读与分析，培养学生的新闻阅读能力和批判性思维。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生的语言运用能力，增强学生的信息获取与处理能力。通过新闻阅读，引导学生关注社会热点，培养批判性思维和媒体素养，提升学生的社会责任感和公民意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新闻结构的理解与识别：重点在于学生能够识别新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分。

2.新闻标题的提炼技巧：培养学生从大量文字中提炼出关键信息的能力。

难点：

1.新闻导语的解读：学生可能难以理解导语在新闻中的作用和重要性。

2.批判性阅读新闻：引导学生对新闻内容进行批判性分析，识别事实与观点。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解新闻结构，并练习识别各部分。

2.设计标题提炼练习，让学生在实践中掌握技巧。

3.引导学生分析新闻导语，讨论其在新闻中的作用，提高对新闻重要性的认识。

4.结合时事新闻，引导学生进行批判性阅读，通过小组讨论和教师指导，帮助学生形成自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文八年级上册教材，包括《新闻阅读》相关章节。

2.辅助材料：准备新闻阅读相关图片、图表和视频等多媒体资源，如新闻报道的截图、图表数据解读等。

3.教学软件：使用教学平台或软件展示新闻阅读的案例和技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论结果和教学步骤。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们平时都关注哪些新闻？”来引发学生的思考，激发他们对新闻阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级学过的新闻基础知识，如新闻的定义、特点等，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，并解释每个部分的作用。

-举例说明：展示几个不同类型的新闻案例，分析其结构特点，帮助学生理解新闻的构成。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识分析案例中的新闻结构，并分享自己的观点。

3.新闻标题的提炼技巧（约10分钟）

-讲解新闻标题的重要性，以及提炼标题的技巧。

-通过实例展示如何从大量文字中提炼出关键信息，引导学生进行实践。

-学生活动：让学生尝试提炼给定新闻的标题，教师巡视指导。

4.新闻导语的解读（约15分钟）

-讲解新闻导语的作用和重要性，以及如何解读导语。

-通过实例分析新闻导语，引导学生关注导语中的关键信息。

-学生活动：学生分组讨论，分析给定新闻的导语，分享解读结果。

5.批判性阅读新闻（约20分钟）

-讲解批判性阅读新闻的技巧，包括识别事实与观点、分析新闻来源等。

-通过实例展示如何对新闻内容进行批判性分析。

-学生活动：学生分组讨论，对给定新闻进行批判性阅读，分享自己的分析。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成新闻阅读练习题，包括标题提炼、导语解读和批判性分析等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调新闻阅读的重要性。

-学生反思：让学生谈谈自己对新闻阅读的认识和体会，以及如何提高自己的新闻阅读能力。

8.布置作业（约2分钟）

-布置与新闻阅读相关的作业，如阅读一篇新闻，并完成相关练习题。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动学习和思考。同时，教师及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握新闻阅读的基本技巧。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确识别新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分，并理解每个部分的作用。

2.技能提升：学生掌握了新闻标题的提炼技巧，能够从大量文字中快速提炼出关键信息，提高阅读效率。

3.分析能力：学生在解读新闻导语方面有了显著提高，能够准确把握新闻的核心内容，并对新闻的重要信息进行筛选。

4.批判性思维：通过批判性阅读新闻的练习，学生能够识别新闻中的事实与观点，分析新闻来源的可靠性，提高对新闻内容的判断力。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如阅读新闻时能够主动思