12 玩也有学问 教学设计-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版.docx

12玩也有学问教学设计-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

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教学内容

12玩也有学问教学设计-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

本章节内容涵盖《道德与法治》一年级上册第12课“玩也有学问”，包括：玩的意义、如何文明玩耍、安全玩耍等知识点。通过学习，学生将了解玩耍的重要性，学会在玩耍中培养良好的道德品质，增强自我保护意识。

核心素养目标

1.培养学生认识玩耍的价值，树立正确的休闲观念。

2.培养学生遵守游戏规则，学会文明、有度地玩耍。

3.增强学生的安全意识，学会在玩耍中保护自己。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解玩耍对于身心发展的积极作用；

②掌握文明玩耍的基本规则，如轮流、分享、不伤害他人等。

2.教学难点，①

①学生如何将玩耍中的道德规范内化为自身的行为习惯；

②如何在玩耍中平衡娱乐与学习，避免沉迷或忽视学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（如电脑、投影仪）

-教学互动白板

-彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作材料

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

3.信息化资源：

-适合一年级学生的儿童安全教育视频

-玩耍相关的图片和动画素材

4.教学手段：

-故事讲述

-角色扮演

-小组讨论

-互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“玩耍的意义”的PPT，要求学生观看并思考“玩耍对你来说意味着什么？”。

-设计预习问题：围绕“玩也有学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的游戏是什么？为什么喜欢？它教会了你什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“玩耍的意义”这一知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“游戏中的合作是否有助于提升团队协作能力？”这样的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过学生的提交内容来评估预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“玩也有学问”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于通过游戏学习数学知识的有趣故事。

-讲解知识点：详细讲解“如何文明玩耍”和“安全玩耍”的知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解在游戏中如何遵守规则、如何保护自己不受伤害。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握玩耍的技能。例如，通过角色扮演游戏，让学生体验不同角色在游戏中的行为规范。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能问：“如果我在游戏中受伤了怎么办？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验玩耍知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解玩耍的道德和安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握玩耍的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“玩也有学问”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生写一篇关于“我最喜欢的游戏”的短文，分析游戏中的道德和安全元素。

-提供拓展资源：提供与“玩也有学问”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些适合儿童的安全教育书籍或视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如指出学生短文中可以改进的地方，或鼓励学生在游戏中尝试新的安全规则。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在游戏中的行为是否总是符合课堂上学到的道德和安全准则。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够