5.2.2气候对生产生活的影响教学设计 2024-2025学年湘教版地理七年级上册.docx

5.2.2气候对生产生活的影响教学设计2024-2025学年湘教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.2.2气候对生产生活的影响教学设计

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对气候与人类生产生活关系的理解，提高学生观察、分析地理环境的能力。通过案例学习，引导学生认识到气候资源的重要性，培养其可持续发展的意识。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强其环境适应能力和地理实践力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解气候对农业生产的影响，包括不同气候类型对作物种植、农业生产布局的影响。

②引导学生分析气候对人类生活的影响，如气候对居住环境、健康、交通等方面的作用。

2.教学难点，

①深入理解气候类型与农业生产的关系，能够结合具体案例进行分析。

②探讨气候对人类生活的影响，引导学生从多角度思考，如经济、文化、社会等方面。

③培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如针对某一地区气候特点，提出相应的生产生活建议。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘教版地理七年级上册教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与气候类型和其对生产生活影响相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：准备地图、气候数据集等，用于学生进行气候影响分析的小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气候对生产生活影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过因为天气变化而影响日常活动的情况？”

展示一些关于极端天气事件的图片或视频片段，如洪水、干旱、台风等，让学生初步感受气候变化的危害。

简短介绍气候对生产生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解气候的定义，包括气候的形成原因和主要特征。

详细介绍气候的组成部分，如气温、降水、风向等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气候案例进行分析，如我国不同地区的气候对农业生产的影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气候变化的应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气候相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化对农业的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气候对生产生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于气候对生产生活影响的短文或报告，内容可以包括个人对气候变化的看法、对农业生产的影响分析以及应对气候变化的建议等。

提醒学生注意收集相关资料，提高作业的质量。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解气候的定义、组成部分和原理，掌握不同气候类型的基本特征。

学生能够识别并描述气候对农业生产、人类生活以及生态环境的影响。

学生能够区分气候资源与自然灾害，理解可持续发展的气候资源管理理念。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提高了观察、分析地理环境的能力，能够从多角度思考问题。

学生在小组讨论中，提升了合作沟通能力，学会了如何与他人共同解决问题。

学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力和逻辑思维能力