2024-2025学年高中化学 专题4 第2单元 配合物的形成和应用 第2课时 配合物的性质与应用教学设计 苏教版选修3.docx

2024-2025学年高中化学专题4第2单元配合物的形成和应用第2课时配合物的性质与应用教学设计苏教版选修3

授课内容

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设计意图

嗨，同学们，今天我们要一起探索配合物的奥秘！??配合物在苏教版选修3里可是个重点，它们在生活和工业中都有大用途呢！??我希望通过这节课，让大家对配合物的性质和应用有个直观的认识，激发大家探索化学世界的兴趣。??我们要一起动手实验，观察现象，思考背后的原理，让化学变得更有趣！????

核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升分析问题和解决问题的能力。通过配合物的性质与应用的学习，增强学生的实验操作技能，培养严谨求实的科学态度。同时，引导学生认识化学在现代社会中的重要性，激发学生的创新意识和跨学科应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.配合物形成原理的理解与应用：重点在于掌握配位键的形成机制和配位数的判断。

2.配合物性质的探究：理解配位化合物在水溶液中的电离平衡和颜色变化。

难点：

1.配合物结构特征的把握：难点在于理解配合物的空间构型和配位键的稳定性。

2.配合物在实际应用中的分析：难点在于将理论应用到实际问题中，如配位滴定分析。

解决办法：

1.通过实例讲解和模型展示，帮助学生直观理解配位键的形成和配合物的结构。

2.通过实验操作和数据分析，引导学生探究配合物的性质，培养实验操作能力和数据分析能力。

3.结合实际问题，如工业中的应用案例，引导学生将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的综合应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《苏教版选修3》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备配合物的结构模型、性质变化图表、实验操作视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备好试管、滴定管、pH试纸等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造良好的学习氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一组生活中常见的配合物图片，如蓝色胆矾、红色氧化铁等，引导学生思考这些物质在生活中的应用。

2.**问题提出**：“同学们，你们知道这些五颜六色的物质是如何形成的吗？它们有什么特殊的性质呢？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享对配合物形成和性质的认识。

4.**总结反馈**：教师简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——配合物的性质与应用。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**配位键的形成原理**：

-讲解配位键的定义和形成条件。

-通过实例分析配位键的形成过程。

-用时：5分钟。

2.**配合物的结构特征**：

-介绍配合物的空间构型，如八面体、四面体等。

-讲解配位数的概念和计算方法。

-用时：5分钟。

3.**配合物的性质**：

-讲解配合物在水溶液中的电离平衡和颜色变化。

-通过实验演示配合物的颜色变化，如铬酸钾溶液的颜色变化。

-用时：5分钟。

4.**配合物的应用**：

-介绍配合物在工业、农业、医学等领域的应用。

-通过实例分析配合物在实际问题中的应用。

-用时：5分钟。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，包括配位键的形成、配合物结构特征、性质判断等。

2.**学生独立完成**：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.**学生展示**：学生展示解题过程，教师点评并总结。

4.**讨论交流**：针对练习题中的难点，组织学生讨论，共同解决问题。

5.**总结反馈**：教师总结本节课的重点内容，强调配合物在实际应用中的重要性。

6.**用时：15分钟**

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如配位键的形成条件、配合物的性质等。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师点评并给予反馈。

3.**用时：5分钟**

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**讨论交流**：教师提出与配合物相关的问题，引导学生进行讨论，如“如何利用配合物进行金属离子检测？”

2.**学生分享**：学生分享自己的观点和想法，教师给予鼓励和指导。

3.**用时：5分钟**

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调配合物的性质和应用。

2.**拓展**：鼓励学生课后查阅资料，了解配合物在更多领域的应用。

3.**用时：5分钟**

教学资源拓展

1.拓展资源：

-配合物在药物中的应用：介绍某些配合物在药物中的使用，如顺铂（cisplatin）作为抗癌药物，以及它们如何与DNA结合来抑制癌细胞的生长。