第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《从百草园到三味书屋》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的文字世界，感受那个充满童趣与哲思的年代。准备好了吗？让我们一起踏上这趟《从百草园到三味书屋》的奇妙之旅！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《从百草园到三味书屋》，让学生感受鲁迅先生独特的写作风格和深刻的思考；2）增强学生的文化理解意识，引导学生了解中国传统文化和儿童教育的历史背景；3）锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高学生的口语和书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生们已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力和词汇积累。他们对文学作品有一定的接触，对鲁迅的名字和部分作品也有所了解，这为学习《从百草园到三味书屋》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品尤其是经典名著有着浓厚的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提高，能够通过阅读理解作者的意图和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更偏向于通过文字和讨论来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《从百草园到三味书屋》时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读流畅性。此外，对于鲁迅先生独特的写作风格和深层次的思想，部分学生可能难以把握。此外，学生在讨论和写作练习中可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。因此，教学中需要注重词汇解释、句子分析，并通过小组讨论和写作指导来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能拿到统编版语文七年级上册的教材，特别是《从百草园到三味书屋》这一章节。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、鲁迅先生的生平介绍视频，以及与课文内容相关的历史背景资料，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便板书重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论；在教室的一角放置多媒体设备，以便播放视频资料。

教学过程设计

**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：播放一段关于鲁迅生平的短视频，引导学生对鲁迅及其作品产生兴趣。

2.**提出问题**：问学生：“你们知道鲁迅是谁吗？为什么他的作品会受到人们的喜爱？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对鲁迅的了解，激发学生对课文的好奇心。

4.**引出课题**：结合学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《从百草园到三味书屋》。

###讲授新课（15分钟）

1.**课文朗读**：教师范读《从百草园到三味书屋》，让学生初步感受课文的语言风格。

2.**分段讲解**：将课文分为几个部分，逐一讲解每个部分的内容和特点。

-**第一部分**：介绍百草园的景色，引导学生关注鲁迅对自然景色的描写。

-**第二部分**：讲述书屋的生活，让学生了解鲁迅的童年生活。

-**第三部分**：分析鲁迅的思想感情，引导学生思考作者对童年生活的回忆和感悟。

3.**重点词句分析**：针对课文中的重点词句进行解释，如“草长莺飞二月天”、“碧水东流至此回”等，帮助学生理解词句的深层含义。

4.**讨论互动**：引导学生围绕课文内容进行讨论，如“为什么鲁迅会怀念童年？”

5.**总结归纳**：教师总结课文的主要内容和思想感情，强调鲁迅对童年的美好回忆和对现实的批判。

###巩固练习（15分钟）

1.**填空练习**：给出课文中的空白部分，让学生根据上下文填写合适的词语。

2.**选择题**：设计一些与课文内容相关的选择题，考察学生对课文的理解程度。

3.**讨论与写作**：分组讨论：“你认为鲁迅在文中想要表达什么样的情感？”

-学生分组讨论，每组推选代表发言。

-教师点评，引导学生深入思考。

4.**写作练习**：根据课文内容，让学生写一段自己的童年回忆，锻炼学生的写作能力。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提出与课文相关的问题，如“鲁迅在文中运用了哪些修辞手法？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师点评并给予鼓励