4.10 明亮与黑暗（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

4.10明亮与黑暗（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：明亮与黑暗

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高观察能力和实验操作技能。通过观察、比较、实验等方法，让学生理解光与影的关系，增强科学思维和逻辑推理能力，培养团队合作意识和创新意识，激发学生对科学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解光的传播原理，包括光的直线传播和影的形成。

-重点掌握光源、反射和吸收光线对影的影响。

-重点学习如何通过实验观察和比较，理解明亮与黑暗的相对性。

2.教学难点：

-难点在于理解光是如何在物体上形成影子的，学生可能难以想象光的直线传播过程。

-难点在于区分光源、反射面和吸收面在形成影子中的作用，学生可能混淆这些概念。

-难点在于通过实验操作正确设置光源和物体，观察并记录影子的变化，学生可能缺乏实验操作经验。

-难点在于分析实验结果，学生可能难以从实验现象中抽象出科学原理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级科学上册》苏教版教材。

2.辅助材料：准备与明亮与黑暗相关的图片、图表和科普视频。

3.实验器材：准备手电筒、不同材质的纸板、透明塑料板、白纸等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保光线充足。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一系列明亮的场景图片，如阳光下的花园、夜晚的星空等，引导学生观察并描述图片中的明亮与黑暗。

-提出问题：引导学生思考：“为什么有些地方是明亮的，而有些地方是黑暗的？”

-学生回答：邀请学生分享他们对明亮与黑暗的理解，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

-光的传播：讲解光的直线传播原理，通过实验展示光在直线传播过程中形成的影子。

-光源与影子：介绍光源的概念，解释光源对形成影子的影响，通过实验让学生观察不同光源下的影子变化。

-反射与吸收：讲解反射和吸收光线对明亮与黑暗的影响，通过实验展示不同材质对光线的反射和吸收效果。

-学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考并回答问题。

巩固练习（10分钟）

-实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果。

-小组讨论：各小组分享实验结果，讨论不同光源、材质对影子的影响。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对明亮与黑暗的理解。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对实验结果和练习题，提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决实验中的问题。

-创新思维：鼓励学生在实验中尝试不同的方法，培养学生的创新意识。

-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

教学双边互动（5分钟）

-学生展示：邀请小组代表展示实验结果，分享学习心得。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

-反馈与改进：根据学生的反馈，教师调整教学策略，改进教学方法。

教学过程流程环节（5分钟）

-回顾导入：教师回顾导入环节，强调明亮与黑暗的概念。

-总结新知：教师总结本节课的新知识，帮助学生巩固记忆。

-布置作业：布置相关作业，巩固学生对明亮与黑暗的理解。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.光的传播：

-光是电磁波的一种，具有直线传播的特性。

-光在同种均匀介质中沿直线传播，这是影子形成的基础。

2.光源与影子的关系：

-光源是产生光的地方，如太阳、灯泡等。

-当光遇到不透明的物体时，物体后面会形成影子。

-影子的形状和大小与光源、物体和屏幕的位置有关。

3.影子的形成：

-影子是由于光在直线传播过程中被物体阻挡而形成的。

-影子的形状通常与阻挡物体的形状相似，但可能会因为光源和物体的相对位置而变形。

4.光的反射：

-当光照射到物体表面时，部分光线会被反射回来。

-反射光的特性包括反射角等于入射角，反射光线与入射光线和法线在同一平面内。

5.光的吸收：

-当光照射到物体表面时，部分光线会被物体吸收。

-物体的颜色通常是由其吸收和反射光的颜色决定的。

6.明亮与黑暗的相对性：

-明亮与黑暗是相对的，取决于光源、物体和观察者的位置。

-在光源附近通常是明亮的，而在光源远离的地方通常是黑暗的。

7.光源的种类：

-自然光源：如太阳、星星等。

-人工光源：如电灯、蜡烛等。

8.实验观察与记录：

-通过实验观察不同光源、材质对影子和反射的影响。

-记录实验现象