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校长在初三摸底考试质量分析会讲话：6个关键，让成绩快速提升

亲爱的老师们：

大家好！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这中考备考的关键时期，我们汇聚于此，召开初三摸底考试质量分析会暨中考冲刺动员大会。大家如同并肩作战的“战友”，投身于中考这场虽无硝烟却意义重大的战役之中，而我们正面临着诸多挑战。

这届初三学生在学习过程中，基础知识不扎实的问题较为凸显。加之青春期的心理特点，在中考备考的高压之下，极易滋生焦虑、迷茫等负面情绪。中考，是对学生知识储备、心理素质、学习能力等多方面的综合检验，其重要性不言而喻。今天的会议，身负“质量分析”与“冲刺动员”的双重重任。我们既要深入剖析摸底考试情况，精准找出问题，合理调整策略；又要鼓舞士气，激发斗志，朝着中考目标全力奋进。接下来，我围绕“研、优、励、导、评、搏”这六个关键字，和大家一同探讨后续的工作方向。

一、研：深入钻研，洞察症结

“学而不思则罔，思而不学则殆。”本次摸底考试的数据，清晰地为我们呈现出存在的问题。从学科成绩来看，数学的平均分距离目标值尚有一定差距，物理部分题型的得分率不尽人意，这充分暴露出学科教学存在短板。学生的偏科现象较为突出，优势学科提分空间有限，而薄弱学科却严重拉低整体成绩。在实践操作方面，学生也暴露出不少问题。

针对这些情况，我们必须深入钻研。各学科备课组应建立“疑难问题库”，将学生出错较多的题目进行分类整理，深入分析错误根源，找出知识掌握的漏洞以及思维上的误区。例如，在数学学科中，对于函数部分学生出错较多的题目，备课组可以从概念理解、公式运用、解题思路等方面进行剖析，明确学生是对函数的定义域、值域理解不清，还是在函数图像的绘制与分析上存在问题。引导学生制作“知识问题清单”，梳理所学知识点，明确标注自己的薄弱环节，实现个性化的学习问题排查。就像在语文学习中，有的学生对文言文实词、虚词的理解存在困难，通过制作清单，他们能更清晰地认识到自己的问题所在，从而有针对性地进行学习。

二、优：优化改进，提升效能

（一）优化教学内容

摒弃传统宽泛的教学模式，采用“精要专题”教学法。以数学学科为例，把函数、几何等重点知识板块拆解成一个个精要专题，每个专题集中进行知识讲解、典型题型训练以及解题方法总结，以此提升教学的针对性和实际效果。比如在讲解几何中的三角形专题时，可细分为三角形的性质、全等三角形、相似三角形等小专题，每个小专题围绕核心知识点，选取具有代表性的题目进行训练，让学生熟练掌握各类题型的解题思路与方法。

（二）优化时间规划

推行“4-2-1”时间管理模式。每天安排4个专属学习时段，分别用于新知识学习、重点知识强化、难点知识攻克以及错题反思；2个自由支配时段，让学生依据自身情况自主学习、查漏补缺；1个课外活动时段，确保学生有足够的放松和休息时间，做到学习与放松相结合。例如，在新知识学习时段，教师可以通过生动有趣的方式引入新内容，激发学生的学习兴趣；在重点知识强化时段，通过专项练习、小组讨论等形式加深学生对重点知识的理解与记忆；在难点知识攻克时段，教师进行有针对性的辅导，帮助学生突破难点。

（三）优化班级氛围

在班级设立“心声信箱”，鼓励学生把学习和生活中的困惑、烦恼写下来投入信箱。班主任定期收集整理，针对共性问题进行集中疏导，个性问题则开展个别谈心，营造积极乐观、团结奋进的班级氛围。曾有一个班级，通过“心声信箱”了解到部分学生因中考压力大，出现失眠、焦虑等情况。班主任组织了一场主题班会，邀请心理老师进行心理疏导，分享缓解压力的方法，之后学生们的精神状态有了明显改善。

三、励：多元激励，激发潜能

启动“梦想激励计划”，激发学生的内在动力。给每位学生发放“梦想成长卡”，让他们写下中考目标、阶段性目标以及为实现目标要采取的具体行动。教师组成“激励导师团”，定期与学生进行一对一交流，给予鼓励和指导。同时，启动“家长助力行动”，邀请家长参与到学生的备考过程中，比如每周和孩子进行一次学习成果分享，每月和孩子一起制定一次学习计划等。

给大家分享一个真实案例。有个学生化学基础薄弱，对学习化学缺乏信心，成绩一直不理想。在启动“梦想激励计划”后，他在“梦想成长卡”上写下了自己的中考化学目标分数以及想要考入的高中。他的激励导师——化学老师，定期与他交流，为他制定个性化的学习计划，从最基础的化学元素、化学方程式开始辅导，逐步提升他的学习能力。同时，家长也积极配合，每周和孩子一起回顾本周学习的化学知识，帮助他整理错题。经过一段时间的努力，这个学生的化学成绩有了显著提高，学习的积极性和自信心也大大增强。

四、导：精准指导，引领方向

（一）学习方法指导

“授人以鱼不如授人以渔。”教师要根据不同学科的特点，为学生提供有效的学习方法指导。在英语学习中，指导学生如何高效记忆单词，如利用词根词缀记忆法、联想