课题申报书：高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”建设研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，高校辅导员队伍建设受到广泛关注，辅导员工作室作为一种创新的工作模式在部分高校得到实践。然而，目前多数辅导员工作室的建设侧重于事务性工作的开展或单一维度的育人功能发挥，对于构建一种师生深度交融互鉴的成长共同体模式的研究和实践尚处于起步阶段。在已有的相关研究中，虽提及了师生互动、协同发展等理念，但对于如何在辅导员工作室这一特定情境下，通过系统的设计和运行机制实现师生全方位的交融互鉴，并形成可持续的成长共同体缺乏深入的理论剖析和实践经验总结。相关研究在实践操作层面多关注短期目标和局部效果，对于长期的、全面的师生发展模式和评价体系构建存在不足。

2、选题意义

理论意义：本课题将拓展高校思想政治教育理论的内涵，为辅导员工作理论体系注入新的活力。通过研究“交融互鉴式师生成长共同体”，深入探讨师生在思想、情感、知识、技能等多方面相互影响、共同成长的机制，进一步丰富师生关系理论和高校育人理论，为高等教育相关领域的理论发展提供新的视角和依据。

实践意义：有助于提高高校辅导员工作的针对性和实效性。通过构建这种新型的共同体模式，能够使辅导员与学生在更紧密、更和谐的关系中开展教育教学活动，更好地满足学生成长发展的需求。同时，为高校辅导员工作室的建设和发展提供可操作的实践模式和参考范例，促进辅导员队伍的专业化、职业化发展，提升高校思想政治教育工作的整体水平。

3、研究价值

教育价值：促进学生全面发展，在共同体中，学生能够在辅导员的指导下，同时与其他同学相互学习、相互启发，实现思想道德素养、专业知识技能、社会实践能力等多方面的提升。这种交融互鉴的环境有利于培养学生的创新思维、团队协作能力和社会责任感，更好地适应社会发展对高素质人才的需求。

社会价值：高校是培养社会人才的重要基地，本课题研究成果有助于培养出更具综合素质和社会适应能力的毕业生，他们将成为推动社会进步的积极力量。同时，对于提升高校思想政治教育工作质量，营造良好的校园文化氛围具有积极意义，进而对社会文化建设产生积极的辐射作用。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

构建高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”的理论模型，明确其内涵、要素、运行机制和评价体系。

探索在该共同体模式下辅导员与学生的角色定位和互动方式，实现师生在思想引领、学业指导、职业规划、心理辅导等方面的深度交融互鉴。

通过实践应用，验证该共同体模式对提升辅导员工作效能和促进学生全面发展的有效性，形成可推广的实践经验和模式。

2、研究对象

本课题以高校辅导员和在校大学生为主要研究对象。涵盖不同学科专业、不同年级层次的学生群体，以及具有不同工作经验、教育背景的辅导员队伍，以全面了解和分析在“交融互鉴式师生成长共同体”建设中的各种情况和问题。

3、研究内容

共同体的内涵与特征研究：分析“交融互鉴式师生成长共同体”区别于传统师生关系和其他育人模式的独特内涵和特征，包括其在价值取向、组织形式、互动方式等方面的特点。

师生角色与关系研究：深入探讨在共同体中辅导员和学生各自的角色转变与新的角色定位，研究如何打破传统的师生角色界限，实现更平等、更深入的互动与合作，以及这种新型关系对师生发展的影响。

运行机制研究：包括共同体的组织架构设计、活动开展形式、沟通协调机制、资源整合与共享机制等，确保共同体能够有序、高效地运行，为师生提供良好的成长环境。

评价体系研究：构建一套科学合理的评价指标体系，用于衡量“交融互鉴式师生成长共同体”的建设效果，包括对辅导员工作成效、学生发展水平、共同体整体运行质量等方面的评价指标和方法。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题采用理论研究与实践探索相结合的研究思路。首先，通过对国内外相关文献的梳理和分析，深入了解师生关系理论、辅导员工作理论以及共同体建设等方面的研究现状，为本课题的研究奠定坚实的理论基础。然后，基于对高校辅导员和学生的实际调研，包括问卷调查、访谈等方式，了解当前师生关系和辅导员工作室建设中存在的问题和需求，为共同体模式的构建提供现实依据。在此基础上，设计高校辅导员工作室“交融互鉴式师生成长共同体”的理论模型和实践方案，并在部分高校辅导员工作室进行试点实践。在实践过程中，不断总结经验、调整优化方案，通过行动研究法持续改进共同体的建设模式。最后，对实践结果进行综合评价和分析，形成研究成果并进行推广。

2、研究方法

文献研究法：广泛查阅国内外关于师生关系、辅导员工作、共同体建设等领域的学术著作、期刊论文、研究报告等资料，梳理相关理论和实践经验，为本课题研究提供理论支持和研究