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2023七年级数学下册第4章相交线与平行线4.5垂线第1课时垂线教学设计(新版)湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023七年级数学下册第4章相交线与平行线4.5垂线第1课时垂线教学设计(新版)湘教版
教材分析
嘿,亲爱的小伙伴们!今天咱们要一起探索数学的奇妙世界,揭开相交线和平行线之间的神秘面纱,特别是咱们这节课的主角——垂线。咱们七年级的数学课本里,这一章节可是承上启下的关键部分,既巩固了之前的几何知识,又为后续的学习打下基础。咱们湘教版的新版教材,在这一课时里,不仅让我们直观地看到了垂线的定义和性质,还通过一系列的练习,让我们动手动脑,真正理解并掌握垂线的相关知识。咱们得好好把握住这个机会,让数学的逻辑思维在我们心中生根发芽哦!????
核心素养目标分析
在本节课中,我们旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究垂线的性质,学生能够学会从直观图形中抽象出数学概念,发展严密的逻辑推理能力。同时,通过动手操作和合作学习,学生能够将数学知识应用于实际问题,提升数学建模能力,并在图形变换中培养直观想象的能力。这些核心素养的培养,将为学生未来的数学学习和应用打下坚实的基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.垂线的定义:理解垂直的概念,能够准确描述两条直线相交成直角的关系。
2.垂线的性质:掌握垂线与平行线的关系,特别是同位角和内错角的性质。
难点:
1.垂线性质的直观理解:学生可能难以从直观图形中抽象出垂线的性质。
2.垂线定理的应用:在解决实际问题时,学生可能难以正确应用垂线定理。
解决办法与突破策略:
1.通过直观教具和动画演示,帮助学生建立对垂线定义和性质的理解。
2.设计一系列的实践练习,让学生在操作中体验和发现垂线的性质。
3.结合实际问题,引导学生逐步学会如何运用垂线定理解决问题,通过小组讨论和合作学习,提高解题能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生人手一本湘教版七年级数学下册,特别是第4章的相关内容。
2.辅助材料:准备与垂线相关的图片、图表和教学视频,以增强直观教学效果。
3.实验器材:准备好直尺、三角板等绘图工具,以及透明纸和直角板,用于演示和验证垂线的性质。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保教学环境整洁有序,便于学生互动和操作。
教学过程设计
导入环节(5分钟)
1.情境创设:同学们,你们有没有观察过生活中垂直的现象呢?比如建筑工人在搭建房子时,如何确保墙壁的垂直呢?今天我们就来探讨这个问题。
2.提出问题:什么是垂直?垂直有什么特点?在数学中,我们如何描述两条直线垂直的关系?
3.学生讨论:分组讨论,分享生活中的垂直现象和自己的理解。
讲授新课(15分钟)
1.垂线的定义:首先,我将介绍垂线的定义,让学生理解两条直线垂直时形成的角是直角。
2.垂线的性质:接下来,我会讲解垂线的性质,包括垂线与平行线的关系,如同位角和内错角的性质。
3.直观演示:利用透明纸和直角板,演示两条直线垂直时的几何关系,让学生直观感受垂线的性质。
4.动手操作:引导学生用直尺和三角板绘制垂直线,加深对垂线性质的理解。
巩固练习(10分钟)
1.练习题:分发练习题,让学生独立完成,检验他们对垂线性质的理解。
2.学生展示:请几位学生展示他们的解答过程,其他学生进行点评,共同讨论。
课堂提问(5分钟)
1.提问环节:针对练习题中的问题,提问学生,引导他们思考和总结。
2.答疑解惑:针对学生的疑问,进行解答,确保他们真正理解了垂线的性质。
师生互动环节(5分钟)
1.小组合作:将学生分成小组,进行小组讨论,共同解决一个与垂线相关的实际问题。
2.小组汇报:每个小组选派代表进行汇报,分享他们的解题思路和方法。
核心素养能力的拓展要求(5分钟)
1.数学建模:引导学生将垂线的性质应用于实际问题,如建筑设计、工程测量等。
2.直观想象:鼓励学生在头脑中构建几何图形,培养他们的空间想象能力。
1.总结:回顾本节课的学习内容,强调垂线的定义、性质和应用。
2.反思:引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足,鼓励他们课后继续学习。
教学双边互动,关注每个学生的参与和表现,激发学生的学习兴趣,培养他们的数学思维能力和核心素养。教学过程中,教师应灵活运用多种教学方法,如情境教学、合作学习等,以符合实际学情,紧扣教学重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学时长共计45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-几何图形的历史:介绍垂线在几何学发展史上的地位,以及古人对垂直概念的理解和应用。
-垂线的应用实例:收集并展示一些现实生活中
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