内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.1 氧气的性质和用途（2）教学设计 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（2）教学设计（新版）粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（2）教学设计

2.教学年级和班级：鄂尔多斯市东胜区九年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??课堂氛围：轻松愉悦，互动性强

??教学目标：

1.让学生了解氧气的物理性质和化学性质。

2.使学生掌握氧气的实验室制取方法。

3.让学生认识到氧气在生活和工业中的广泛应用。

??教学重点：

1.氧气的物理性质和化学性质。

2.氧气的实验室制取方法。

??教学难点：

1.氧气在工业上的应用。

??教学准备：

1.多媒体课件

2.实验室制取氧气的实验器材

3.学生分组实验材料

??教学过程：

1.导入新课：通过播放一段关于氧气在自然界和生活中的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究氧气的物理性质：引导学生观察氧气瓶中的氧气，思考其颜色、气味等物理性质，并通过实验验证。

3.探究氧气的化学性质：通过演示实验，让学生观察氧气与其他物质的反应，了解氧气的化学性质。

4.实验室制取氧气：分组实验，让学生亲自动手制取氧气，观察实验现象，总结实验步骤。

5.应用拓展：引导学生思考氧气在生活和工业中的广泛应用，如氧气焊接、呼吸器等。

6.总结归纳：对本节课的知识进行梳理，强调重点和难点。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

??教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握氧气的性质和用途。在教学过程中，注重培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过氧气的性质和实验室制取实验，提升学生设计实验、进行实验、分析数据的能力。

2.**科学思维**：引导学生运用归纳、类比等方法，理解氧气的物理和化学性质，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.**社会责任感**：使学生认识到氧气在工业、医疗等领域的应用，增强其对科学技术的应用意识和社会责任感。

4.**科学态度与价值观**：通过学习氧气的性质和用途，培养学生尊重自然、关爱生命的科学态度，以及对科学技术进步的积极态度。

学情分析

在九年级化学教学中，学生们已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应和物质性质有一定的认识。然而，针对本章节“氧气的性质和用途”，以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.**学生层次**：九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识接受能力较快。但由于个体差异，部分学生在化学基础知识和实验技能上存在一定差距。

2.**知识基础**：学生在小学和八年级化学学习中，已经接触过氧气的基本概念，对氧气的物理性质有一定了解。但在化学性质方面，学生的掌握程度参差不齐。

3.**能力培养**：学生在实验操作、数据分析、归纳总结等方面能力有待提高。本节课通过实验探究，旨在培养学生的实验操作技能和观察能力。

4.**素质发展**：部分学生在课堂参与度、团队合作和问题解决能力上表现较好，但仍有待加强。本节课通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力。

5.**行为习惯**：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.**课程学习影响**：由于氧气在自然界和生活中的重要性，学生对本章节内容较为关注。然而，由于知识难度和实验操作的复杂性，学生在学习过程中可能遇到困难。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、试管、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴、水槽、氧气瓶等。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于展示课件和教学视频。

-信息化资源：网络上的化学实验操作视频、氧气的性质和用途的相关科普文章。

-教学手段：PPT课件、实物展示、演示实验、小组合作探究、课堂讨论等。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的气体——氧气。你们知道氧气在我们生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

二、探究氧气的物理性质

1.老师展示氧气瓶，引导学生观察其颜色、气味等物理性质。

2.学生们分组进行观察，并记录下自己的发现。

3.老师邀请各小组代表