智能变革：生成式人工智能在中小学项目式学习中的应用与前景.pdfVIP

宜宾学院学报

2024年第24卷第11期（总第310期）

JOURNALOFYIBINUNIVERSITY

19782024,24(11):82-89

UNIVERS

智能变革：生成式人工智能在中小

学项目式学习中的应用与前景

石瑛，王琳?

（1.阿坝师范学院教师教育学院，四川汶川623000；2.北京师范大学教育

学部，北京100875)

摘要：项目式学习(PBL)是中小学教育纵深发展的需求：但实践中PBL的开展面临教

学设计：评价及实施等方面的现实困难。随着检索增强生成(RAG)和人工智能代理(AI

Agent)技术的出现:使生成式人工智能能在复杂知识网络中快速生成结构化的PBL教学

设计为PBL教学提供多维度和高效率的评价系统,降低PBL实施过程中的投入和风险

随着技术的进步发展生成式人工智能将为PBL提供系统化支持·促进其在中小学课堂

教学中的有效应用

关键词：生成式人工智能：项目式学习教学设计：教学评价教学实施

中图分类号G632.4

DO1:-10.19504/ki.issn1671-5365.2024:11.:10

2022年教育部发布了《义务教育课程方案和教学实践的深度变革。近年来，项目式学习

课程标准(2022年版）》（简称“课程标准”）。本次

(project-basedlearning,PBL)在学科课程和综合

课程标准修订的一项重要变化是明确提出了要通实践课程中的价值日益凸显。相较于传统教学模

过项目、主题等结构化的方式组织课程内容，推动式，学生在PBL合作学习的过程中,比单独工作时

更能提高批判性思维能力、解决问题的能力及社

收稿日期：2024-04-29交能力。

基金项目：阿坝师范学院民族教育研究所科研基金（AS-

XJPT2024-14)深入开展项目式学习是智能时代教育系统变

作者简介：石瑛（1978-），女，四川隆昌人，副教授，主要从事项革和社会发展的共同要求,但对教师和学校而言

目式学习与学生发展研究；王琳（2000-），女，河南

信阳人，硕士研究生，主要从事课程与教学论研究。PBL是一种复杂的教学技术。日前,生成式人工

宜宾学院学报2024年第24卷第11期（总第310期）

智能正由基础的感知人工智能向更高层次的认知动性问题、高阶认知、学习实践、全程评价[5]。教

决策智能方向演进。不同于传统信息化系统依靠师需要巧妙地构建这些元素之间的网状联系，并

需求分析师收集并分析用户需求，再由程序员转保证各元素在学习活动中既具有可行性，又对教

化其为代码来实现功能，生成式人工智能系统依学目的有指向性。如果存在教师准备不足、学生

托大型语言模型的认知决策能力，用户仅需提供接受能力差异过大或者课程设计与执行不当等问

相关语料就能实现功能。这一特性如果应用在中题，就会使学生在项目完成上花费较多时间,却在

小学课堂教学中，有助于克服PBL在中小学教育