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第
后进生辅导计划(23篇)
后进生辅导计划(23篇)
后进生辅导计划篇1从我这一个多月的工作发现数学后进生占有较大比例,数学后进生的状况更是令人担忧。数学后进生存在的主要问题是:
1、基础知识不过关:
小学数学是中学数学的基础,数学体系的严谨性,运算的精确性,推理的逻辑性,要求学生必需有扎实的基础。事实上,一部分小学毕业生数学知识根本不过关,该记住的知识没有记住,该掌握的内容没有掌握。
2、学习方法不适应:
小学课程门类集中,内容简单。进入初中后,无论学习内容、学习范围,还是学习方法,与小学比较起来,都有很大差异,具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性,学习方法必须灵活多样。事实上,大多数学生不能立即适应这一学习环境,是后进生存在的原因之一。
3、思维能力发展滞后,出现兴趣倾斜:
小学数学主要是四则运算,单向思维,学生一进入初中,知识内容发生了质变:一是用“字母”为主的符号表示数,二是建立有理数概念,引进了负数。事实上,初一年龄都在13岁左右,正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期,而部分学生对这两个转化开始不适应,思维能力无法跟上这两个飞跃,暂时的进度跟不上,一时的学习“吃力”,部分学生就视数学为畏途,产生自卑感,出现兴趣倾斜,这是产生数学后进生的主要原因之一。
鉴于数学后进生存在的上述问题,我有以下的辅导计划:
1、搞好中小学衔接与过渡:
数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性,旧知识是新知识的基础,新知识是旧知识的发展。因而,新生入学,结合新课内容,加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视第二章的教学。在小学里,一部分是“死读书”,学习方法以简单模仿、死记硬背为主;另一部分平时除了听课,做作业外,不注重挖掘课本功能,更多学生做题只求结果,忽视数学的严谨性和规范性。因此,开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的,坚持严格的常规训练,帮助学生用科学的方法去学习,这是防止和转变后进生的必要措施。
2、激发学习兴趣,启动学生思维
学习兴趣是学生渴求获得知识的动力,数学教育的成就,很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此,培养和提高初一学生学习数学的兴趣,是启动发展学生思维的有效措施,是防止和转变数学后进生的重要保障。
(1)设置情境,激发兴趣
在教学中,巧妙地设置情境,能激发学生兴趣,比如多设计一些与实际生活联系大的情境,学生爱听,兴趣也会大些,在“探索规律”那节利用儿时的儿歌“一只蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水,两只蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水,……”这样的引入,觉得学生兴趣大增。
(2)引导学生自得,给予成功满足
兴趣是带情绪色彩的认识倾向,成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中,千方百计引导学生自得,给予学生多次的学习成功,能使学生多次获得愉快情绪。
(3)联系实际,学以致用
实例使学生体验到生活中离不开数学,激发学生学习数学的兴趣,做个别教育,适度“偏爱”后进生,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难。首先,教师的热心体贴,耐心帮助,学生会从心里体会到师生之间真挚情感,从而激发他们的学习信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。最后,要转变数学后进生,必须充分发挥集体功能,学生间的学习互助,能使其在相互切磋中交流信息,取长补短,启迪心智,能力的良好发展起重要作用。为此,可在班上成立数学兴趣小组,成立“一帮一”学习互助组等。与家长多联系、多沟通,及时掌握学生的成长与变化,取得家长的信任与支持。
后进生辅导计划篇2后进生学习基础差,学习不得法,缺乏学习动力,面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事,并报以厌倦、懈怠的消极态度。他们不参与课堂讨论的原因主要有:“我实在提不出不同的意见”,“反正老师不会让我发表不同的意见,倒不如听别人发言”,“我有不同的意见,但是担心自己会说错,怕老师批评、同学嘲笑”,有这些心态在作祟,因此,他们在讨论问题时漠不关心,该想的不想,该说的不说,该做的不做,甘心作听众。面对如此消极的现象,教师必须对学生做到:
一、消除心理障碍,强化参与意识。
后进生转化工作是一项艰巨的工作,首先要重视非智力因素的培养,不仅要教好,还要关心、热爱后进生,使师生之间形成“情感共鸣”从而使这部分学生喜爱学习。另外,教师要充分利用学科特点,学科与现代科学技术高度发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养,从而使他们形成较强的学习动机,会
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