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可供研究学习的文件和材料
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1.中国高考评价体系
必备知识
综合运用不同学科知识、
基础知识、基本能力和基关键能力思想方法，多角度观察、
本素养思考、发现、分析和解
性学科素养性决问题
础合
核心价值
基综
立德树人
服务选才
导向教学
应创
用新
性性
观察现象、分析和解决实具有独立思考能力，具有
际问题、理论联系实际能批判性和创兴思维方式
力和实践能力
高“四考层评”价—体—系高将考“考引查导内教容学。”学纳科入素核养心的功问能题，情有境利必于须理选顺择教能考够关体系现，出增核强心“价以值考引促领学作”用的的主问动题意
“四翼”——高考考查要求。高考评价体系确立了四个方面的考查要求，分别从基础性、综合性
识情。境明，确必为须什以么学考科。素养为导向确定关键能力，必须以学科素养为导向确定必备知识。明确了考什么。
、应用性、创新性的角度对素质教育的目标进行评价。明确了怎么考。
方向●Direction四翼”的认识：考试要求的再把握
工业制取应用性
化学知识基础性
分析过程综合性
陌生情境创新性
方向●Direction
2.文件的指引
9.深化考试内容改革。落实立德树人根本任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想考查融入试题
，构建德智体美劳全面考查的内容体系。注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培
养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。持
续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
方向●Direction
2.文件的指引
9.深化考试内容和形式改革。坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入试题，
构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强关键能力、学科素养和思维品质考查，引
导创新能力培养。注重考查基础知识、基本技能、基本方法，引导学生融会贯通、灵活运用。持续
加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
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3.化学考试的指引
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