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“学、练、赛”一体化：体教融合下的乡村小学体育教学改革之策

一

乡村小学体育课堂现存困境分析

（一）教学目标缺少量化标准

教学目标的制订关系着课堂教学任务的完成程度。体育课堂应从运动能力、健康行为、体育品德三个维度制订清晰具体的教学目标，以培育学生的体育与健康教育核心素养。

调研发现，大多数乡村体育教师既缺乏对体育与健康教育核心素养的深刻理解，又缺乏对体能、运动认知与战术的运用、体育展示或比赛、环境适应等因素间关联的领悟体知，不懂得如何制订合理的课堂教学目标。

譬如，某位体育教师在制定立定跳远一课的教学设计时，将其教学目标描述为：“学会立定跳远运动技能，发展跳跃能力；培养学生坚毅顽强的品格。”

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