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第五单元《论证要合理》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以统编版语文九年级上册第五单元《论证要合理》为主题，围绕论证方法的运用展开教学。通过分析课文，引导学生理解论证要合理的重要性，掌握论证方法，提高学生的写作能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在互动中学习，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维能力，提高语言表达的准确性和严密性。引导学生理解论证方法，学会运用多种论证手法，增强文本的说服力。提升学生的批判性思维，学会评价论证的合理性，培养独立思考和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级前，已经对基本的论证方法有所了解，如举例论证、对比论证、引用论证等。他们能够识别简单的论证结构，但在深入理解论证的合理性和有效性方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对语文学习的兴趣普遍较高，尤其对能够锻炼思维能力的课程更感兴趣。他们的学习能力较强，能够接受和理解较为复杂的论证技巧。学习风格上，部分学生倾向于通过阅读和思考来学习，而另一部分学生可能更偏好通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习论证要合理这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解论证逻辑的复杂性，难以把握论证的内在联系。

-在实际写作中，难以运用所学的论证方法，使论证显得生硬或不自然。

-对论证的合理性评价标准把握不准，导致评价主观性强。

-在面对不同类型的文本时，难以灵活运用不同的论证方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解论证方法的基本原理，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同论证场景，体验论证过程，提高实际操作能力。

3.利用多媒体展示典型论证案例，帮助学生直观理解论证方法的应用。

4.引入小组合作学习，通过案例研究，让学生在互动中深化对论证合理性的认识。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是第五单元《论证要合理》这一课。在上一单元中，我们学习了如何写一篇好的议论文，今天我们将进一步探讨如何使我们的论证更加合理、更有说服力。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲授

（老师）首先，让我们回顾一下什么是论证。论证是通过提出论据来支持论点的过程。那么，什么样的论证才是合理的呢？

（学生）老师，合理的论证应该是论据充分、论点明确、逻辑严密。

（老师）很好，那么我们来看看课本中的例子。请同学们打开课本，找到《论证要合理》这一节，我们一起阅读并分析。

（学生）好的，老师。

（老师）在这一节中，作者通过举例论证、对比论证、引用论证等多种方式，来支持自己的观点。请同学们找出其中一个例子，分析作者是如何运用这些论证方法的。

（学生）我找到了一个例子，作者在论证“阅读对个人成长的重要性”时，使用了举例论证。他列举了历史上许多因阅读而改变命运的人，以此来证明阅读的重要性。

（老师）很好，你找得很准确。接下来，我们讨论一下，这个例子中的论证是否合理？为什么？

（学生）我认为这个例子中的论证是合理的，因为作者提供的例子具有代表性，能够很好地支持他的观点。

（老师）非常好，你的分析很到位。那么，我们再来看一下对比论证。请同学们找出课本中的对比论证的例子，并分析其合理性。

（学生）我找到了一个对比论证的例子，作者在论证“科技发展对人类生活的影响”时，对比了科技发展前后的生活变化。

（老师）很好，你找得也很准确。现在，我们来分析一下这个对比论证的合理性。

（学生）我认为这个对比论证是合理的，因为它清晰地展示了科技发展对人类生活的积极影响。

（老师）说得很好，你的分析很有深度。接下来，我们来看一下引用论证。请同学们找出课本中的引用论证的例子，并分析其合理性。

（学生）我找到了一个引用论证的例子，作者在论证“教育对国家发展的重要性”时，引用了国家领导人的讲话。

（老师）很好，你找得又快又准确。现在，我们来分析一下这个引用论证的合理性。

（学生）我认为这个引用论证是合理的，因为引用的是权威人士的观点，增加了论证的说服力。

（老师）非常好，你的分析很有见地。通过刚才的分析，我们知道了论证要合理，需要论据充分、论点明确、逻辑严密。那么，在实际写作中，我们应该如何运用这些论证方法呢？

（学生）老师，我认为在实际写作中，我们应该先明确自己的观点，然后选择合适的论证方法，最后确保论据充分、逻辑严密。

（老师）很好，你的总结很到位。接下来，让我们通过一个小练习来巩固一下今天所学的知识。

（学生）好的，老师。

三、课堂练习

（老师）请同学