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广西理工职业技术学校
建筑类专业实践性教学多元化评价方案
一、实践性教学多元化评价的基本构成
实践性教学是课程教学的重要组成部分,是教学活动过程的关键
性环节。建筑类专业学生开展的是“认知—模拟—实践—实战”分
层递进式实践教学模式,通过实践性教学,可以提高学生的实际动手
能力,并将理论与实际结合起来,提高学生分析问题与解决问题的能
力,进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度,为今后更好地
服务社会打下坚实的基础。
教学评价是教学活动的一个重要环节,是根据教育目标的要求,
按一定的规
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