Unit 4 Lesson 22 优质教学设计 (1).docxVIP

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Unit4Lesson22优质教学设计

一、教学目标

1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：bought；理解并运用句型：This(kite)isforyou.Iboughtthisforyou.Hereisagiftforyou.学生能辨识动词变过去式的规则变化和be动词变过去式的规则。

2.能力目标：通过本节课的学习，能够讲述自己或他人在过去不同的时间及经历。

3.情感目标：继续感知和理解游客对中国的看法和感受，体会中西方国家在赠送礼物方面的差异。

二、教学重点

掌握重点词汇和句型，并能灵活运用。

三、教学难点

能够根据不同的时间点灵活运用不同的动词过去式。

四、教学用具

多媒体课件、单词卡

五、教学步骤和建议

(一)课前导入

1.教师出示PPT3，通过图片引导学生猜出礼物，引出本节课题。

2.让学生打开课本第62页，并介绍Jenny和Danny给大家带了好多礼物。

3.让学生观察图片，初步理解文章内容。

4.播放课文视频，进一步理解文章含义。

(二)重点呈现

1.PPT4呈现本节课的重点词汇和句型

2.PPT5-PPT16学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。

(1)展示PPT5-6，学习重点①buy—bought

学习buy的过去式，

Weoftenbuyalotoffruitsandvegetables.

Weboughtsomebananasyesterday.

学习类似特殊变化的单词bring—brought带来，think—thought认为，fight—fought打架

(2)教师展示展示PPT7-10，学习重点②如何给对方送礼物

结合课本图片，理解并运用重点句型This(kite)isforyou.Iboughtthisforyou.Hereisagiftforyou.

(3)教师展示展示PPT11，学习重点③tryon试穿/戴

出示图片，理解tryon的含义，教师讲解短语的用法

Tryiton!戴上试试！Tryiton!=Tryonthehat!=Trythehaton!

(4)教师展示展示PPT12-13，易错答疑

问：“Tryonit.”，这句话对吗？

答：不对。Tryon为动词和副词构成的短语，当用it指代前面提到的帽子时，第二个句子应该表达为“Tryiton.”。代词it/them一定要放在中间，如果是名词，则可放在中间或后边，如：Trythehaton.或Tryonthehat.

(5)教师展示展示PPT14，学习重点④for+人称代词宾格

表示适合某人，可译为“对……来说”。

It’stoosmallforme,butit’sgoodforababy.

它对我来说太小了，但对一个婴儿来说很好。

(6)教师展示展示PPT15-16，学习重点⑤puton张贴，悬挂

Let’sputitonthewall.

我们把它挂在墙上吧。

puton还可译为“穿上”

It’scoldoutside.Putonthecoat.

外面很冷。穿上这件外套。

3.播放课文录音，学生听读

4.分各种形式朗读课文(单独、小组、男女等)

5.分组表演对话

6.教师出示PPT17，课本第63页，Drawlines,retellthestory.

学生根据课文内容，先把人物和礼物进行连线，然后参考例句进行故事复述，老师给予指点，注意一般过去时态的准确运用

7.课本第63页，第二部分Findouttherules.Writemoresentences.参考例句，写句子，完成表格。老师引导学生总结动词过去式的变化规则，复习学过的不规则变化的动词过去式。

(三)课外拓展

教师出示PPT18-19，了解西方国家送礼物的禁忌，拓宽学生的知识面。

(四)当堂练习

教师出示PPT20-21

1.根据汉语提示，完成句子

2.选择正确答案

(五)课堂小结

对本节课的重点词汇和句型，如何给别人送礼物进行总结。

(六)布置作业

完成练习册上本课时的配套练习。

六、板书设计

单词短语：bought,tryon,puton；for+代词宾格

句型：This(kite)isforyou.Iboughtthisforyou.Hereisagiftforyou.

七、课后反思

本节课的重点内容是使学生能够听懂