高中数学 第1章 算法初步 1.2 流程图 1.2.1 顺序结构教学实录 苏教版必修3.docx

高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.1顺序结构教学实录苏教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第1章算法初步1.2流程图1.2.1顺序结构教学实录苏教版必修3

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版必修3第1章算法初步中的1.2.1顺序结构，包括顺序结构的概念、应用以及流程图表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的顺序结构是建立在学生已掌握的数学基础知识和逻辑推理能力之上的，有助于学生更好地理解算法的基本概念，为后续学习更复杂的算法打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过学习顺序结构，学生能够将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，通过流程图的绘制，学生能够提升逻辑思维和空间想象能力，为后续学习更复杂的算法和编程打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已掌握基本的数学概念和运算技能，如集合、函数、不等式等。此外，学生对简单的逻辑推理和数学证明方法也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对算法和编程这类应用性较强的内容。学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够通过直观方式理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过动手实践来学习，而另一些学生则更倾向于理论分析和逻辑推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对算法的概念理解不够深入，难以将实际问题转化为算法模型。此外，流程图的绘制对于一些学生来说可能存在困难，因为他们可能不熟悉流程图的符号和规则。此外，学生在学习过程中可能会遇到编程语言的语法和执行问题，需要教师提供及时指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修3教材，特别是第1章算法初步部分，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与顺序结构相关的流程图示例、算法应用案例的视频和图片，以及流程图绘制工具的演示视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备白板或投影仪以及流程图绘制模板，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作，并布置实验操作台，以便学生在必要时进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕顺序结构流程图，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用流程图表示简单的加减运算？”和“流程图中的基本符号有哪些作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解顺序结构的基本概念和流程图绘制规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解顺序结构流程图，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的流程图案例，如购物流程或食谱制作流程，引出顺序结构课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解顺序结构的定义、符号及其在流程图中的应用，结合实例如“计算两数之和”的流程图进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据给定的数学问题绘制流程图，并在班级内展示和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据问题绘制流程图，并尝试解释自己的设计思路。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解顺序结构的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘制流程图的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解顺序结构的知识点，掌握流程图的绘制方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家庭日常活动流程图的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：推荐相关的在线编程平台或书籍，供学生进一步学习流程图和算法设计。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老