人教部编版历史七年级下册：：第7课 《辽、西夏与北宋的并立》 教学设计.docx

人教部编版历史七年级下册：：第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

一.教材分析

本课《辽、西夏与北宋的并立》是历史七年级下册的一课。教材通过介绍辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立，让学生了解这一时期的历史背景、、经济、文化等方面的内容。教材内容丰富，涉及人物、事件、地点较多，需要学生对教材进行深入理解和记忆。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对这一时期的历史背景有所了解。但学生对于辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立的细节内容了解不多，需要通过本课的学习来掌握。此外，学生对于古代历史的理解可能还存在一些困难，需要教师在教学过程中进行引导和帮助。

三.教学目标

知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立过程，掌握相关的历史知识。

过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的历史学习能力。

情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生正确的历史观。

四.教学重难点

辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立过程。

学生对于古代历史的理解。

五.教学方法

自主学习：引导学生自主阅读教材，了解辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立过程。

合作学习：学生进行小组讨论，共同探讨辽、西夏与北宋三个国家的关系。

讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生理解和记忆。

案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生深入理解辽、西夏与北宋三个国家的并立。

六.教学准备

教材：历史七年级下册。

课件：制作课件，用于辅助教学。

教学资源：收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识面。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师运用课件呈现辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立的过程，让学生直观地了解这一时期的历史背景。

操练（10分钟）

学生自主阅读教材，了解辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）

教师学生进行小组讨论，共同探讨辽、西夏与北宋三个国家的关系。讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果。

拓展（5分钟）

教师运用案例分析法，分析具体的历史事件，让学生深入理解辽、西夏与北宋三个国家的并立。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋三个国家的兴起和并立过程。

家庭作业（5分钟）

学生课后复习本节课的内容，完成课后练习。

板书设计

本节课的板书设计如下：

辽、西夏与北宋的并立

辽的兴起

西夏的兴起

北宋的兴起

辽、西夏与北宋的并立关系

以上是教学过程的详细阐述，每个环节的时间安排如上所示。教师在教学过程中应根据实际情况灵活调整教学时间和教学方法，以达到最佳的教学效果。

在本次《辽、西夏与北宋的并立》的教学设计与实施过程中，我作为教师，在课堂反思、问题解决和改进措施方面有以下几点体会和总结。

课堂反思

首先，我认识到在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，为新课的学习做好了铺垫。这使得学生在心理上能够自然地过渡到新课程的内容。然而，我也注意到，在这一过程中，部分学生对于历史知识的回忆似乎并不充分，这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生历史知识的前置铺垫，确保每个学生都能在这一环节中跟上教学节奏。

在呈现环节，我使用了课件来呈现历史背景，这使得抽象的历史事件变得具体而生动。学生们对于图像和动画的兴趣显然更高，这有助于提高他们的学习积极性。但是，我也发现在展示过程中，由于信息量较大，部分学生可能没有完全吸收所有信息。因此，我计划在未来的教学中，适当减少信息量，增加互动环节，让学生在直观感受历史的同时，也能够积极参与其中。

在操练环节，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们通过自主阅读教材，了解历史内容。这一过程我发现大部分学生能够完成任务，但也有一些学生在这一环节显得有些迷茫。针对这一点，我认为我需要在今后的教学中，提供更多的阅读指导和问题引导，帮助学生更有效地提取和理解信息。

在巩固环节，通过小组讨论，学生们的合作能力和历史思维得到了提升。但是，我也注意到，在小组讨论中，一些学生参与度不高，这可能是因为他们对于历史事件的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，适当增加小组互动的深度和广度，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在拓展环节，案例分析法的运用使得学生能够更深入地理解历史。但是，我也发现，由于案例分析需要一定的历史知识储备，部分学生在分析时显得力不从心。因此，我计划在未来的教学中，提前做好案例的选择和准备，确保案例既能够引起学生的兴趣，又不会过于复杂，难以理解。

在小结环节，我试图总结本节课的主要内容，强调关键点。但是，我意识到，在总结时，我可能没有给予学生足够的反馈机会，让他们来复述和巩固所学内容。在未来的教学中，我计划增加这一环节的互动性，让学