一个时代歌者的赤子深情——名著导读：《艾青诗选》如何读诗（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

一个时代歌者的赤子深情——名著导读：《艾青诗选》如何读诗（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版九年级上册《艾青诗选》

内容：本节课将引导学生深入阅读艾青的诗歌，通过分析《我爱这土地》等作品，探讨艾青诗歌的艺术特色和思想内涵，学习如何鉴赏诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和思维批判能力。通过分析艾青诗歌，学生能领略诗歌的美学价值，理解诗人对家国情怀的深情表达，同时，通过讨论和批判性思考，提升学生的文学素养和独立思考能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解艾青诗歌的主题思想：重点分析《我爱这土地》等作品中的爱国情怀和深沉的忧患意识，引导学生体会诗人对土地、人民和祖国的深厚感情。

-鉴赏艾青诗歌的艺术手法：着重讲解艾青诗歌中的象征、意象、节奏和韵律等艺术特色，帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

2.教学难点：

-深入理解艾青诗歌的象征意义：艾青的诗歌常常运用象征手法，如土地、太阳、火把等意象，学生需要通过分析诗句来理解这些象征的意义，这是本节课的难点。

-跨越文化背景进行阅读：艾青诗歌创作于特定的历史时期，学生可能对当时的社会背景和文化氛围缺乏了解，因此，在阅读和理解诗歌时存在一定的难度。

-诗歌情感的表达与体验：艾青诗歌的情感表达丰富而深刻，学生需要通过朗读、分析和讨论来体会诗歌中的情感，这对于九年级的学生来说是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《艾青诗选》、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：艾青诗歌的相关电子文档、网络诗歌鉴赏资料

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、多媒体展示

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示艾青的照片和生平简介，激发学生对诗人及其作品的兴趣。

-引导学生回忆已学过的诗歌，提问学生：“你们认为诗歌应该传达什么样的情感和思想？”

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进艾青的诗歌世界，感受他的赤子深情。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：诗歌背景介绍

-简要介绍艾青的生平和创作背景，特别是他诗歌创作的主要时期和风格特点。

-分析《我爱这土地》等作品产生的历史背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-第二条：诗歌内容分析

-引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌中的意象和象征手法，如“土地”、“太阳”、“火把”等，解释其深层含义。

-讨论诗歌中的情感表达，如爱国情怀、对美好生活的向往等。

-第三条：诗歌艺术手法鉴赏

-分析艾青诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在诗歌中的作用。

-讨论诗歌的节奏和韵律，如何影响诗歌的阅读体验。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：诗歌模仿创作

-学生尝试模仿艾青的风格，创作一首表达个人情感的诗歌。

-学生自愿分享自己的作品，教师给予点评和指导。

-第二条：诗歌角色扮演

-学生分组，每组选择一首艾青的诗歌进行角色扮演，通过表演来理解诗歌的情感和意境。

-分组展示后，全班进行评价和讨论。

-第三条：诗歌讨论会

-教师提出几个与诗歌相关的问题，如“你认为艾青的诗歌给我们带来了哪些启示？”

-学生分组讨论，每组选派代表进行发言，全班共同分享和交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解

-举例：讨论“土地”在《我爱这土地》中的象征意义，引导学生思考诗人对土地的深厚情感。

-第二方面：诗歌情感的体验

-举例：讨论《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句话，让学生体会诗人的爱国之情。

-第三方面：诗歌艺术手法的应用

-举例：分析《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句话中的比喻手法，讨论其对诗歌情感表达的作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调艾青诗歌的主题思想和艺术特色。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对艾青的诗歌有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在课后继续阅读艾青的其他诗歌，并尝试用自己的语言来解读诗歌中的情感和思想。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够识别并理解艾青诗歌中的象征手法和意象，如“土地”、“太阳”、“火把”等，并能够分析这些手法在诗歌中的作用。

-学生能够通过朗读和分析，体会艾青诗歌中的节奏和韵律，提高对诗歌韵律