综合性学习《君子自强不息》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

综合性学习《君子自强不息》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《君子自强不息》为主题，通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生理解“自强不息”的内涵，提高学生的综合素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版语文九年级上册第三单元“自强不息”的主题紧密相连，与学生在初中阶段积累的传统文化知识、道德观念和人生哲理等密切相关。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展相关知识点，提高自己的文学素养和道德品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《君子自强不息》，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信；二是思维发展与提升，引导学生运用辩证思维分析人物精神，提高逻辑推理能力；三是审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维；四是应用实践，鼓励学生在日常生活中践行“自强不息”的精神，提升实际应用能力。

学情分析

本节课针对的是九年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和文化素养，对古典文学有一定了解，能够阅读并理解文言文。然而，在以下方面仍存在一定差异：

1.学生层次：班级内学生成绩分布不均，部分学生语文基础较好，能够较快掌握文言文阅读技巧；而部分学生在文言文阅读和理解上存在困难，需要更多引导和帮助。

2.知识层面：学生对《周易》等相关背景知识有一定了解，但在深入理解“自强不息”的内涵方面存在不足，需要通过课堂引导和讨论，帮助学生建立正确的认识。

3.能力层面：学生的写作能力、表达能力及逻辑思维能力有待提高。本节课将通过写作、讨论等形式，培养学生的表达能力；同时，引导学生运用辩证思维分析人物精神，提高逻辑推理能力。

4.素质层面：部分学生在团队合作和课堂互动方面表现不佳，需要加强引导和培养。本节课将注重培养学生的团队合作精神和积极参与课堂的积极性。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。本节课将采取多种教学方法，提高学生的注意力，培养良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：鉴于上述学情，本节课在教学内容、教学方法和评价方式上应有所调整，以确保全体学生都能参与到课堂活动中，共同提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对“自强不息”精神的深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验其自强不息的精神，增强学生的情感共鸣。

3.引入案例分析，通过分析古代先贤的生平事迹，引导学生理解“自强不息”的内涵。

4.利用多媒体教学，展示相关历史图片和视频资料，帮助学生直观地感受“自强不息”的历史背景和文化意义。

5.鼓励学生进行小组合作，共同完成写作任务，通过写作实践加深对“自强不息”的理解和表达。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示古代名人的名言或故事，如孔子“天行健，君子以自强不息”的言论，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《君子自强不息》。随后，教师简要介绍“自强不息”的历史背景和文化内涵，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，教师带领学生朗读课文《君子自强不息》，注意节奏和语调，让学生初步感受文言文的韵律美。

2.课文讲解，教师针对课文中的关键词句进行讲解，如“自强不息”、“厚德载物”等，帮助学生理解其内涵。

3.历史背景介绍，教师简要介绍与课文相关的历史事件和人物，如《周易》的作者周文王，使学生更好地理解课文背景。

3.实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演，学生分组扮演课文中的角色，如孔子、颜回等，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

2.案例分析，教师展示与“自强不息”精神相关的历史案例，如岳飞抗金、文天祥抗元等，引导学生分析人物精神，提炼出“自强不息”的内涵。

3.写作练习，学生根据所学内容，以“自强不息”为主题，撰写一篇短文，表达自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：如何将“自强不息”的精神应用到现实生活中？

举例回答：①在面对困难时，保持乐观积极的心态，勇敢面对挑战；②勤奋学习，努力提升自己的综合素质；③关爱他人，传递正能量。

2.学生分组讨论：结合自身实际，谈谈如何践行“自强不息”的精神？

举例回答：①制定合理的学习计划，努力提高学习成绩；②培养良好的生活习惯，保持身心健康；③积极参与社会公益活动，奉献自己的爱心。

3.学生分组讨论：在班级中，如何营造“自强不息”的良好氛围？

举例回答：①树立榜样，互相鼓励，共同进步；②开