七年级语文下册童年的朋友教案.docVIP

七年级语文下册童年的挚友教案

学习目标：

1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点：

1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培育学生对家人的酷爱，体会亲情的概念。

2．中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

课时：两课时

教学方法：赏析诵读

教学过程：

第一课时

一．导入

阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“挚友”，整体体会的要旨。

二．点拨

1．朗读课文，说说“外祖母”和我的关系。

学法指导：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“文眼”。即的关键句。在记叙文中，就要多视察文题和的最终一段。②在每读完一段时，要刚好概括段落的中心愿思，这样就能尽快的把握的中心愿思。

[明确]：

外祖母是我终身的挚友，最知心的人，最了解、最宝贵的人。……

2．读课文，结合人物描写片段，说说你所相识的外祖母。

学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。全部的描写都是为了刻画人物的性格。

[明确]：

外貌描写：

头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆

脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——坚实、洁白

身材——肥肥胖胖

分析：健康慈祥乐观坚毅

语言描写：

暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润

分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满足，但只要和“我”说话就显出轻松，同等，亲善；关爱（挚友）；比方句说明外祖母的每一句话都充溢了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。

动作描写：

梳头、编辫子、嗅烟草

分析：反衬她眼睛的光明。

神态描写：

愉快

总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却恒久年轻、乐观、慈祥的老人。

三．课后消化

1.朗读全文3遍

2.仿写训练

写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教化时的眼神吗？试试看。（课后完成）

板书设计：

外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光线（生气、开心、永不熄灭的、欢乐的、暖和的）小、圆

脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——坚实、洁白

身材——肥肥胖胖

语言描写：暖和而柔软；专心唱歌，像鲜花一样温顺、艳丽、丰润

动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草

神态描写：愉快

其次课时

一．导入：

复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。

二．揣摩外祖母对“我”的影响。

1．外貌描写中感受到对“我”的影响。

[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的看法的温顺做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我”的挚友的一个主要缘由。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必定对“我”的性格形成具有重大的影响，也给予“我”在人生中战胜一切困难的信念和力气。

从一个孩子的视角来视察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特殊是比方句，表现“我”和外祖母“挚友”的关系。

2．从争论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

[明确]：最终一段的抒情争论，表达“我”对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

“她从来……花边”，运用形象的比方告知我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有暖和，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她立刻……挚友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要，也极为特殊的位置。

“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的志气和信念。

3．完成课后练习。

三．小结：

这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充溢幽默感，对年幼的“我”关切备至，用同等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与劝慰，是“我”“最宝贵”的“终身挚友”。通过详细、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。