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心理健康《学会赞美，温暖你我》教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容

教材：心理健康教材

章节：《学会赞美，温暖你我》

内容：1.赞美的定义和作用；2.赞美的技巧和方法；3.如何在日常生活中运用赞美；4.赞美的心理效应和人际交往中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往能力、情感表达能力和积极心理品质。学生将通过学习赞美的技巧，提升自我表达和沟通能力，增强对他人的同理心和尊重，培养积极向上的情感态度，促进健康的人际关系建立。同时，课程帮助学生认识到赞美的重要性，培养他们的审美情趣和道德情操。

重点难点及解决办法

重点：

1.赞美的技巧和方法：理解赞美的本质，掌握真诚、具体、及时的原则。

2.赞美在人际交往中的应用：能够将赞美融入日常沟通，促进良好的人际关系。

难点：

1.赞美的真诚性：学生可能难以把握赞美的真诚度，避免过度或虚假。

2.赞美的时机选择：学生可能不善于把握赞美的最佳时机，影响效果。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生体会赞美的真诚表达，强调赞美的内在动机。

2.组织角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习如何选择合适的赞美时机。

3.设置情境模拟，让学生在安全的环境中练习赞美技巧，提高实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有心理健康教材，包含《学会赞美，温暖你我》的相关章节。

2.辅助材料：准备与赞美相关的图片、故事视频，以及展示赞美技巧的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；在教室前部放置屏幕，用于展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赞美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有收到过别人的赞美？你觉得赞美给人带来了什么？”

展示一些关于赞美的图片或视频片段，如人们得到赞美时的喜悦表情，让学生初步感受赞美的魅力或特点。

简短介绍赞美的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赞美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赞美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赞美的定义，包括其主要组成元素或结构，如真诚、具体、及时等。

详细介绍赞美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解赞美的不同层面。

3.赞美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赞美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赞美案例进行分析，如职场中的赞美、家庭中的赞美等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赞美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赞美解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赞美相关的主题进行深入讨论，如“如何给予有效的赞美”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赞美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赞美的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赞美的定义、组成部分、案例分析等。

强调赞美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将赞美融入日常生活。

布置课后作业：让学生在家庭或学校中选择一个对象，用赞美的语言表达对该对象的欣赏，并记录下对方的反应，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.赞美的定义与作用

-赞美是对他人优点或成就的认可和肯定。

-赞美的作用：增强自信心、促进人际关系、提升幸福感。

2.赞美的原则

-真诚：赞美要发自内心，避免虚假。

-具体：赞美要具体到某个行为或成就，避免笼统。

-及时：赞美要及时，在对方做出值得赞赏的行为或成就时给予。

3.赞美的技巧

-观察力：注意发现他人的优点和成就。

-适应性：根据不同场合和对象选择合适的赞美方式。

-语言表达：使用积极、鼓励性的语言，避免贬低或讽刺。

4.赞美在人际交往中的应用

-赞美可以增进彼此的了解和信任。

-赞美可以激发他人的积极性和创造力。

-赞美可以缓解紧张和冲突，促进和谐的人际关系。

5.赞美的心理效应

-赞美可以提升个体的自尊心和自我价值感。

-赞美可以增强个体的积极情绪和幸福感。

-赞美可以改善个体的心理健康状况。

6.赞美的注意事项

-避免过度赞美，以免让对方感到虚假或不舒服。

-注