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Unit3Lesson13公开课教学设计【甘肃】

授课教师：靖远县乌兰小学屈亚兵

一、学情分析

三年级学生正处于年少时期，孩子们具有活泼，好动，爱表现，善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对于陌生语言的好奇心能够激发他们的学习兴趣，他们的记忆力、形象思维好，模仿力、可塑性强，但是逻辑思维有些欠缺，需要教师的引导。

二、教材分析

本课是冀教版三年级起点三年级上册Unit3Lesson13Howdoyoufeel?目标就是要让学生掌握表示情感的单词“cold,hot,tired,happy,sad”和询问他人感受的句型“Howdoyoufeel?Ifeel...”。三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。

三、教学目标

A.知识技能目标

1.学生能听懂、会说和认读下列表示情感和感觉的词汇：

happy,sad,cold,hot,tired

学生能理解并熟练运用新句型，正确表达自己的情感及感觉：

—Howdoyoufeel?

—Ifeel...

B.情感态度目标

1.学生敢于、乐于开口说英语，体会说英语的乐趣，对英语活动有兴趣并积极参与。

2.学生能在小组活动中与他人积极配合与合作。

3.学生能在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

C.学习策略目标

1.学生在课堂交流中，注意倾听，培养合作学习意识。

2.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

四、教学重点

学生会认、会说、会用下列单词：happy,sad,cold,hot,tired

五、教学难点

理解并运用对话：

—Howdoyoufeel?

—Ifeel...

六、教学准备

单词卡片、图片、实物、评价奖贴、练习单、PPT课件

七、教学过程

Step1:Warm-up

1.Greeting.

2.Reviewsomeletters.（设计意图：通过快速复习字母激起学生学习兴趣。）

Step2:Lead-in

I’mhappy.Howdoyoufeel?Areyouhappy?Now,Let’slearn“Lesson13Howdoyoufeel?”

Step3:Presentation

1.I’mhappy.出示图片，听音学习单词happy。通过句子“Happy,happy,Ifeelhappy”练习单词。用“Howdoyoufeel?”提问并板书学习句子。

2.由单词“happy”引出“sad”。听音学习“sad”。通过句子“Sad,sad,dadissad”练习单词。用“Howdoyoufeel?”提问。

（设计意图：通过这两个单词的学习，教师引导学生对本课重点句型进行学习。）

3.通过摸冷的东西，情景引入单词“cold”。听音学习单词。学生通过教师引导学习前两个单词，利用“cold”造句，然后小组通过前面学习利用“cold”编对话。

4.通过摸热的东西情景引入单词“hot”。利用“hot”造句，然后小组通过前面学习利用“hot”编对话。

（设计意图：教师通过实物情景让学生更加容易理解单词“cold,hot”，并利用对前两个单词的学法指导，使学生在前面的向子学习中学会了对知识的迁移，学生充分发挥了自主能动性，学会独立思考，小组合作学习。）

5.Playagame:Sayanddo

一个学生做动作，其他学生说单词，练习前面四个单词。

（设计意图：学生在玩中练习巩固单词“happy,sad,cold,hot”，充分调动学习积极性。）

6.I’mtired.

利用肢体语言让学生了解单词“tired”，听音学习单词，和同伴利用“tired”做对话。

Step4:Practice

1.单词练习

（1）Let’spk.

下面学生根据老师的表情说单词，讲台上学生摸听到的单词，速度快且准确率高的同学获胜。

（设计意图：鼓励学生大胆说英语，并在学习中集中精力）

（2）Let’smatch.

将相应的单词与图片进行搭配。

（3）Let’schantandmakeanewchant!

小组合作创编chant巩固单词句子。

2.Listenandnumber.

（设计意图：培养学生在学习中集中精力的习惯，并渗透听力练习）

3.Let’sread.

小组内选读自己喜欢的课文选段，充分发挥学生的主体作用。

4.句子练习

（1）Let’sguess.通过猜，练习单词句子。

（2）Let’splay!转转盘，学生说句子。

（3）Interview.