Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 2a - 2d 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d教学设计，2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课围绕制作香蕉奶昔的情景，通过对话练习，引导学生掌握一般疑问句的构成和使用，同时学习与食物制作相关的词汇和短语。内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平，注重实际运用能力的培养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语核心素养中的语言能力、思维品质和文化意识。通过参与制作香蕉奶昔的情境对话，学生能够提高英语口语表达能力，学会使用一般疑问句询问和回应，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，了解西方饮食文化，增强跨文化交流的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。八年级学生对英语词汇和句型有一定的基础，能够理解和运用一些基本的日常用语和简单的句子结构。然而，对于一般疑问句的构成和回答可能还比较陌生，需要通过具体情境来加强理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生可能对学习新词汇和语法结构感到兴奋，而有的学生可能对实际应用情境更感兴趣。学习风格上，部分学生可能更偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听录音，而另一部分学生可能更倾向于通过口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习制作香蕉奶昔的对话时，学生可能遇到以下困难：理解和使用一般疑问句，尤其是在回答问题时如何构造完整的句子；在描述食物制作步骤时，可能会遇到词汇量不足的问题；此外，学生的口语表达可能不够流畅，需要更多的实践机会来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（香蕉、奶昔材料等）

-课程平台：学校英语学习平台或班级微信群，用于发布学习资料和课后练习

-信息化资源：网络上的相关英语教学视频、图片素材、在线练习题库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、多媒体辅助教学

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张香蕉奶昔的图片，激发学生的兴趣，并提问：“What’sthis?”引导学生用英语描述图片内容。接着，教师播放一段制作香蕉奶昔的简短视频，让学生观察并思考：“Howdotheymakethisbananamilkshake?”通过这样的导入，自然引出本节课的主题——如何制作香蕉奶昔。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解一般疑问句的构成

详细内容：教师通过PPT展示一般疑问句的构成规则，并举例说明。如：“Do+主语+动词原形？”学生跟读并练习。

（2）学习与食物制作相关的词汇和短语

详细内容：教师展示食物制作相关的词汇和短语，如：mix,add,pour,stir等，并引导学生用这些词汇和短语进行造句。

（3）分析对话内容，理解语境

详细内容：教师展示对话文本，引导学生分析对话内容，理解语境。如：“A:Doyouwanttomakeabananamilkshake?B:Yes,Ido.Canyouteachmehowtomakeit?”教师提问：“Whataretheytalkingabout?”引导学生回答：“Theyaretalkingaboutmakingabananamilkshake.”

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组分配一个角色，如：顾客、服务员等。让学生根据对话内容进行角色扮演，练习使用一般疑问句和回答。

（2）制作香蕉奶昔

详细内容：教师提供香蕉、牛奶、糖等材料，让学生在小组内合作制作香蕉奶昔。在制作过程中，引导学生使用英语描述步骤，如：“First,peelthebanana.Then,cutitintopieces.Next,mixitwithmilkandsugar...”

（3）展示和评价

详细内容：各小组展示制作好的香蕉奶昔，并邀请其他小组进行评价。评价内容包括：制作过程、英语表达、合作情况等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论如何制作香蕉奶昔

举例回答：学生讨论如何制作香蕉奶昔，如：“First,youneedtopeelthebananaandcutit