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第二课欢乐的村寨

教学目标

1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、

侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽

我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。

2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中

感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗

族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学建议

本课内容拟用三课时完成

第一课时：《北京喜讯到边寨》、《巴塘连北京》。

聆听《北京喜讯到边寨》教学基本要求

1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)

谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面

是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋

管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?

2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

设问：

(1)为什么喜讯是从北京传出?

(2)“边寨”是什么地方?

3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生

在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，

完成课本上右下角的练习。

4.视听乐曲，了解作品的结构。

仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出

各主题的序号。教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平，及

时地加以指导。

5.师生讨论。

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主

题的舞蹈场景吗?完成课本右上角的练习。

(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边

议边再听各段音乐的片段)。

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。

(1)分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。教师巡视，

分别作指导(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演

这一主题舞蹈的场景。

7.小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。当首都北京有特

大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。

表演《巴塘连北京》

1.地理地貌知识导入：

青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的

时间很长。公路的修筑是非常困难的。每当一地的工路修筑起来当地的人民的心

情是非常激动。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

2.范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听

结合，效果更佳。

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。

(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。注意唱好

连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。

(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。

(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定

要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)及藏族基本舞蹈动作边唱边演，

表达藏族同胞欢乐的情绪。

第二课时：《阿佤人民唱新歌》、《迷人的火塘》，切分音讲解及听辨活动。

聆听《阿佤人民唱新歌》

1.从地理知识上导入：我国的云南省地处西南，居住着许多少数民族同胞，

大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，沦源等地居住着另一个少数民族

——佤族，他们世世代代在那里狩猎、耕耘，他们的音乐与他们的风格一样古朴、

粗犷，请听《阿佤人民唱新歌》。

2.欣赏《阿佤人民唱新歌》。

设问：歌曲表达的情绪给你什么感受?(热情、欢快)

3.板书前奏6小节曲调：“