18古诗三首《浪淘沙（其一）》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

18古诗三首《浪淘沙（其一）》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《浪淘沙（其一）》以统编版语文六年级上册古诗教学为背景，旨在通过深入解读诗歌内容，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。课程设计紧密结合课本，围绕诗歌的意境、情感和表达手法展开，引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，感受古诗的魅力，提升语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力。

2.提升学生的语言表达和情感理解能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生独立思考和合作学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已学习过古诗的相关知识，对古诗词的基本格式、韵律有一定的了解，能够进行基本的诗词背诵和简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对古诗的兴趣较浓，喜欢通过阅读和背诵来感受古人的情感世界。他们在学习上具备一定的自主性和探究精神，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的学习风格各异，有的擅长听觉学习，通过聆听老师的讲解和诗歌朗诵来理解；有的则偏好视觉学习，通过观察诗歌的意象和结构来领会诗意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象、情感以及修辞手法时可能存在困难，尤其是对一些生僻词汇和古代文化的理解。此外，由于古诗的语言与现代汉语存在较大差异，学生在朗读时可能难以把握节奏和韵律。此外，对于抽象的情感表达和意境描绘，学生可能难以深入体会，需要教师适当引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文六年级上册电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：古诗词背景资料、诗歌朗诵音频、相关图片和视频。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书展示。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段古风音乐，展示古代河流的图片，引导学生想象古代诗人站在河边，看着波涛汹涌的河水，引发学生对古诗的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？他为什么写这首诗？今天我们就来学习刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。

3.学生自由发言，教师简要介绍诗人背景和诗歌背景。

**讲授新课（15分钟）**

1.朗读诗歌：教师范读，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌：讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等。

-诗歌结构：七言绝句，四句一节，共两节。

-意象分析：黄河之水、浪淘沙、古战场等。

-修辞手法：比喻、拟人等。

3.情感体验：引导学生体会诗人的情感，感受诗人对历史的感慨和对人生的思考。

**巩固练习（10分钟）**

1.诗歌背诵：学生分组，每组背诵一首，其他组员聆听并纠正。

2.诗歌填空：教师出示部分诗句，学生填空，检验对诗歌内容的理解。

3.诗歌改写：将诗歌改写成现代汉语，锻炼学生的语言表达能力。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

2.学生回答，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：学生分组，每组扮演诗人和听者，模拟诗人创作诗歌的场景。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.教师巡视指导，鼓励学生积极参与，尊重学生的个性化解读。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

**作业布置（3分钟）**

1.布置课后作业：背诵《浪淘沙（其一）》。

2.布置思考题：结合自己的经历，谈谈你对“浪淘沙”这一意象的理解。

**用时总计：45分钟**

六、学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够熟练背诵《浪淘沙（其一）》这首古诗，并理解其基本内容和结构。

-学生掌握了七言绝句的格式特点，能够识别和欣赏古诗中的对仗和韵律。

-学生对诗歌中的意象，如黄河之水、浪淘沙、古战场等，有了更深刻的理解。

2.**能力提升方面**：

-学生在朗读和背诵中，提高了对古典诗词的朗读能力和语感。

-通过诗歌分析和讨论，学生的语言表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

-学生学会了如何通过修辞手法来分析诗歌，提升了文学鉴赏能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生在感受诗人情感的过程中，培养了同理心和情感共鸣的能力。

-通过对古代历史的回顾，学生增强了文化自信和民族自豪感。

-学生对人生哲理有了更深的思考，学会了从古典诗词中汲取智慧。

4.**核心素养方面**：

-学生通过学习，提高了审美鉴赏能力，能够欣赏和评价古典诗词的美。