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七年级语文下册《观舞记》说课稿

《观舞记》说课稿

今日我为大家说课的内容是：“新课标人教版七年级语文下册第四单元第十九课——《观舞记》”以下我将从“教学目标——教学的重点和难点——教法——学法——教学手段——教学评价——教学程序”等七个方面对本课进行说明。诚请各位评委赐予指责指正。

一、说教学目标：

1、学问目标：“语文”，即“语言”和“文字”，因此我把积累字词作为本课的学问目标之一;同时，依据单元学习要求，我把“了解印度舞蹈的特点”作为本课的学问目标之二。

2、实力目标：依据新课标要求培育学生“具有确定语言感受实力”、“初步具有观赏文学作品的实力”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课的实力目标定为：(1)体会文章精妙的语言魅力，学习运用比方、排比等修辞手法;(2)感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术观赏实力。

3、情感目标：新课标强调在听、说、读、写的实力训练中培育学生的审美素养、实力，而《观舞记》正是一篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此，我把本课的情感目标确定为“引导学生广泛接触汲取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情”。

二、说教学重、难点：

1、教学重点：新课标要求初中学生在阅读时能够“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”，“品尝作品中富有表现力的语言”，依据单元学习要求和七年级学生学问结构特点，特确定本课教学重点为：“学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品尝并积累美丽的语句。”

2、教学难点：同时，新课标强调培育学生的审美素养、实力，而初一正是学生起先形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏实力还是很有限的，运用语言描述视觉美的实力也有限，因此，我把本课的教学难点确定为：“如何感受美，形成自己的审美观。”

三、说教法：

1、诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培育语感。所以语文课上最好听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最干脆的情感沟通，因此，我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读、美读和朗读挑战等途径深化品课文味。

2、联想想象法。《观舞记》是当代散文中以生动美丽的语言来写视觉形象的绝妙佳作，须要老师启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力，想象文字所描述的漂亮形象，深化体悟语言的内涵，主要运用在“自主学习——读雅句”等环节。

四、说学法：

在当今信息时代，现代教化所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教化者学到学问，而是如何使他们学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。我将指导学生主要采纳以下方法进行学习：

1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，熬炼学生收集信息处理信息的实力，同时也为上课的相关环节做好打算。

2、小组合作学习：将全班学生按综合素养等方面搭配，以四人为一组，进行小组沟通、探讨和全班沟通。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一样，利用小组合作学习，可以培育学生协作精神，共同突破本课教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”。

五、说教学手段：

1、印度舞蹈视频和图片：在课堂教学过程中穿插激情四溢的印度舞蹈视频和图片，可以创设一个与文章基调相一样的生活情境与情感基调，带学生置身于相应的教学情境之中，使学生情感与作品的情感主动交融，产生剧烈而深厚的情感反应，从而唤起学生的审美感受。

2、中国舞蹈的视频资料：结尾播放精致高雅的中国舞蹈《千手观音》的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同，形成自己的审美观，从而获得人生启迪。

六、说教学评价：

1、小组擂台积分榜：为了更好的绽开小组合作学习，针对初一学生的心理特征，采纳“小组擂台积分榜”进行软件评价。比如在“自主学习——读雅句”、“合作沟通——解困惑”等环节，都可以在学生回答问题后为该小组加上一颗五角星予以嘉奖，最终依据小组积分状况赐予口头或操行分的激励。这样可以充分调动学生的学习热忱，培育协作精神。

2、老师的语言评价：针对学生的个体差异及实际状况，我将赐予形式多样的语言评价，增加学生自信念，充分发挥学生的内在潜力。如“太好了，聪慧的阿凡提都比不过你!”、“像***这样的学习看法，特殊好，不但理解，还有自己的见解!”、“你的回答很精彩，只要在……地方改一改那不是更完备吗?”等。

七、说教学程序：

围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以“情景导入——说舞蹈”、“自主学习——读雅句”、“合作沟通——解困惑”、“延长提高——用妙语”、“课堂小结——谈感受”等五个环节来绽开教学活动。

1、情景导入——说舞蹈(3分钟)：

以多媒体展示活力四射的印度舞蹈导入，使学生直观感觉到舞蹈的美丽，创设问题情境，以学生感爱好的、简