《废品价值新发现》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《废品价值新发现》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《废品价值新发现》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动，本章节内容紧密结合课本，引导学生通过实际操作，发现废品的价值，培养环保意识和创新精神。课程设计注重实践操作，结合生活实际，让学生在活动中学习，在体验中成长。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识、创新思维和动手实践能力。学生通过参与废品再利用活动，提升对环境保护的认识，学会珍惜资源，同时锻炼问题解决能力和团队合作精神，为未来可持续发展奠定基础。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐步增强的年龄阶段。他们对周围世界充满探索欲，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对废品有一定的认识，但对其潜在价值及环保意义了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识、创新思维和团队合作精神需要进一步培养。

学生在行为习惯上，部分学生可能存在浪费资源的现象，对废品的价值认识不足。在课程学习上，学生的参与度和积极性较高，但个别学生可能因为对操作过程的不熟悉或对环保知识的理解不够深入而影响学习效果。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知水平和行为特点，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《废品价值新发现》综合实践活动手册。

2.辅助材料：准备废品回收利用的图片、废品变宝的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸张等，用于学生的手工制作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行废品创意制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是废品吗？你们家里有哪些废品？”

展示一些关于废品回收利用的图片或视频片段，让学生初步感受废品变宝的魅力或特点。

简短介绍废品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废品再利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解废品再利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍废品的分类、回收流程和再利用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废品再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废品再利用案例进行分析，如废旧衣物改造、塑料瓶回收等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何应用废品再利用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废品再利用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高废品回收利用率”、“废品再利用的创意设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废品再利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调废品再利用在环境保护和资源节约中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废品再利用。

布置课后作业：让学生设计一个废品再利用的小项目，如制作环保手工艺品，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动

目标：培养学生的实践能力和创新精神。

过程：

鼓励学生在家庭或社区中寻找废品，进行再利用的实践。

组织学生参加废品创意大赛，展示他们的作品，并评选出最佳创意奖。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾去哪儿了》：这本书以图文并茂的方式介绍了垃圾的分类、回收和处理过程，适合学生了解废品处理的背后故事。

-《废品变宝的创意设计》：这本书展示了各种废品再利用的创意案例，激发学生的创新思维和动手能力。

-《环保小卫士》：通过故事形式，教育学生如何从日常生活中做起，参与环保行动，培养环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生