2025春统编版道德与法治七年级下册第四单元 走进法治天地《第十课 法律伴我们成长》说课稿.docx

2025春统编版道德与法治七年级下册第四单元

《第十课法律伴我们成长》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治七年级下册第四单元《第十课法律伴我们成长》。下面我将从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《第十课法律伴我们成长》是本教材第四单元“走进法治天地”的重要组成部分。本单元旨在引导学生了解法律在生活中的重要作用，增强法治观念。而本课聚焦于未成年人的特殊保护以及树立法治意识的重要性，既承接了前面关于法律基本概念和特征的学习，又为学生在今后的生活中自觉遵守法律、维护自身合法权益奠定了基础。通过学习本课，学生能够深刻认识到法律对于未成年人成长的保驾护航作用，从而在心中种下法治的种子，培养他们成为具有法治素养的现代公民。

（二）教材内容结构

本课共分为两框。第一框“法律为我们护航”，从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等方面阐述了未成年人受到特殊保护的原因以及相关的保护措施。通过丰富的案例和活动，引导学生理解这些保护对自身成长的重要意义。第二框“我们与法律同行”，着重强调了树立法治意识的重要性，以及如何学会依法办事。鼓励学生在日常生活中养成尊法学法守法用法的习惯，将法治观念内化为自觉行动。两框内容紧密相连，逻辑清晰，层层递进，共同完成了对“法律伴我们成长”这一主题的深入探究。

二、学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对世界充满好奇，开始有了独立思考的能力，但自我保护意识和能力相对较弱。在面对复杂的社会环境和各种诱惑时，容易受到不良影响。同时，他们对法律知识有一定的兴趣，但了解不够深入，法治观念尚未完全形成。在这个阶段，通过系统的法律知识学习，引导学生认识到法律对自身成长的重要性，培养他们的法治意识和自我保护能力，具有十分重要的现实意义。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解未成年人需要特殊保护的原因，知道我国法律在保护未成年人方面所设置的四道防线。

理解树立法治意识的重要性，掌握依法办事的要求，能够在实际生活中运用法律武器维护自己的合法权益。

（二）过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作交流的能力。

引导学生在学习过程中，学会从不同角度思考问题，提高归纳总结和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

增强学生对法律的敬畏之心，树立法律至上的观念，培养学生的法治精神。

激发学生对自身合法权益的保护意识，养成依法办事的习惯，积极参与法治社会的建设。

四、教学重难点

（一）教学重点

未成年人受特殊保护的原因以及家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义和作用。

树立法治意识的重要性以及如何依法办事。

（二）教学难点

理解四种保护在实际生活中的具体体现和相互关系，能够正确区分不同类型的保护。

如何引导学生将法治意识真正内化于心、外化于行，在日常生活中切实做到依法办事。

五、教法

（一）案例教学法

通过选取贴近学生生活实际的典型案例，如未成年人遭受侵害的案例、未成年人依法维权的案例等，引导学生分析案例，从中得出法律知识和启示。案例教学法能够将抽象的法律知识直观化，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（二）情境教学法

创设各种与法律相关的情境，如模拟法庭、社区法律宣传活动等，让学生身临其境，感受法律在生活中的应用。情境教学法有助于增强学生的体验感，加深学生对知识的理解和记忆。

（三）小组合作探究法

组织学生进行小组合作探究活动，如讨论“如何在校园中加强对未成年人的保护”“在遇到不法侵害时应如何依法维权”等问题。小组合作探究法能够培养学生的合作精神和创新思维能力，提高学生的自主学习能力。

六、学法

（一）自主学习法

引导学生在课前预习教材内容，查阅相关资料，对本节课的知识有初步的了解。在课堂上，鼓励学生积极思考，主动提问，培养学生的自主学习能力。

（二）案例分析法

在教师的引导下，学生对案例进行分析，从中提取有用信息，总结法律知识和规律。案例分析法能够提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

（三）角色扮演法

学生通过参与角色扮演活动，如模拟法庭中的法官、律师、当事人等角色，深入理解法律程序和法律规定。角色扮演法能够增强学生的体验感，提高学生的学习兴趣。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于未成年人在生活中面临各种风险和挑战的视频，如校园欺凌、网络诈骗等。视频播放结束后，提问学生：“看到这些画面，你们有什么感受？未成年人在生活中为什么需要特别的保护？”通过视频导入，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，从而顺利导入本节课