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《第6课两岸情深——丢丢铜仔》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

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备课成员

教学内容

《第6课两岸情深——丢丢铜仔》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

本节课内容为六年级上册音乐课本中的第6课《丢丢铜仔》，主要包括以下内容：歌曲《丢丢铜仔》的学习，歌词的理解与背诵，歌曲旋律的掌握，以及歌曲中表现出的台湾与大陆的亲情与友情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、情感态度与价值观等核心素养。通过学习《丢丢铜仔》，学生能够感受歌曲中蕴含的两岸同胞的深厚情感，提升对中华民族文化的认同感；同时，通过歌曲的演唱和音乐活动，增强学生的音乐表现力和合作能力，培养积极向上的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确演唱歌曲《丢丢铜仔》，注意歌曲中的音准和节奏。

②理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对两岸亲情的思念。

③通过歌曲的演唱，感受歌曲的旋律美和情感表达。

2.教学难点，

①掌握歌曲中一些较难音节的演唱技巧，如高音区的处理。

②在演唱过程中，引导学生体会歌曲中的情感变化，使学生在音乐中体验两岸同胞的深厚情感。

③通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，使学生在互动中提高音乐素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、白板或黑板。

课程平台：人音版音乐六年级上册教材配套资源。

信息化资源：网络音乐资源，如《丢丢铜仔》歌曲音频、视频。

教学手段：PPT课件、图片展示、歌曲范唱录音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，如让学生提前熟悉《丢丢铜仔》的旋律和歌词。

设计预习问题：围绕《丢丢铜仔》的文化背景，设计问题如“歌曲中的铜仔是什么？它在台湾文化中有何象征意义？”

监控预习进度：通过在线平台的预习进度统计或学生课堂提问情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《丢丢铜仔》的相关背景资料，了解歌曲的来源和背后的故事。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如对铜仔的文化含义进行个人解读。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的学习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲的文化背景，激发课堂学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和对音乐文化的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于两岸文化交流的小故事，引出《丢丢铜仔》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的结构、旋律特点和歌词含义，强调情感表达的重要性。

组织课堂活动：进行分组，让学生根据歌词内容创作简单的舞蹈动作，增强互动性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对歌曲的旋律和歌词进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与舞蹈创作，通过身体语言表达歌曲情感。

提问与讨论：学生提出对歌曲理解上的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解歌曲的文化内涵。

活动教学法：通过舞蹈创作等活动，让学生在实践中体验音乐。

作用与目的：

深化学生对歌曲情感的理解，提升音乐表现力。

通过实践活动，培养学生的创造力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用自己的方式演绎《丢丢铜仔》，可以是绘画、写作或演唱。

提供拓展资源：推荐相关的音乐书籍或网站，让学生进一步了解两岸音乐文化。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的兴趣和能力选择不同的方式来演绎歌曲。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和学习。

反思总结法：学生通过完成作业后的反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过课后拓展，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。

知识点梳理

《丢丢铜仔》作为六年级上册音乐教材中的一课，涉及以下知识点：

一、歌曲背景与文化内涵

1.《丢丢铜仔》的起源及发展历程。

2.歌曲与台湾文化的关系，如铜仔在台湾文化中的象征意义。

3.歌曲所表达的情感内涵，如对家乡的思念、对亲情的珍视。

二、音乐知识

1.歌曲的结构：歌曲由几个部分组成，每个部分的特点。

2.歌曲的调式：歌曲的调式类型，如大调、小调等。

3.歌曲的节奏：歌曲的节奏特点，如快板、慢板等。

4.歌曲的旋律：歌曲的旋律走向，如高音、低音、起