第4单元 第1章 第2节 运动的完成（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）.docx

第4单元第1章第2节运动的完成（新教学设计）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“第4单元第1章第2节运动的完成”为主题，旨在让学生了解运动的基本原理和完成过程。通过实际操作和观察，使学生掌握运动的相关知识，提高学生的实践能力和观察能力。同时，培养学生的科学思维和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察运动过程。

2.提升学生的生物知识应用能力，将运动原理与实际生活相联系。

3.增强学生的生物思维，通过分析运动机制，发展逻辑推理能力。

4.强化学生的合作学习能力，在小组讨论中培养沟通与协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基础的生物学知识，如细胞结构、植物生长等。他们对生物的基本概念有一定的了解，但对于运动的生理机制和运动过程的详细分析还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们对于生物现象的好奇心较强，愿意通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备一定的实验操作技能，但整体上仍需在实验操作的规范性和准确性上加强。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“运动的完成”这一章节时，学生可能会在理解肌肉收缩的原理、神经调节的作用以及运动系统的协调性等方面遇到困难。此外，实验操作过程中可能会因为操作不当而影响实验结果，导致学生难以得出准确的结论。此外，学生对于运动过程中能量转换和代谢过程的理解也可能存在一定的难度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：显微镜、解剖模型、实验器材（如肌肉组织切片、神经组织切片）、电脑、投影仪

-课程平台：学校生物实验室管理系统、在线教育平台

-信息化资源：生物学科教学视频、互动式学习软件、科学实验操作指南

-教学手段：实验演示、小组讨论、多媒体教学、课堂互动问答

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示运动员比赛的照片或视频，引导学生思考运动的原理和完成过程。提问：“大家平时看到运动员比赛时，有没有想过他们的运动是如何完成的？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“运动的完成”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解运动系统组成及功能

详细内容：教师利用多媒体展示人体运动系统的组成图，讲解骨骼、关节、肌肉在运动中的作用和相互配合。通过动画演示，使学生直观地了解运动系统的结构和功能。

用时：10分钟

（2）讲解肌肉收缩原理

详细内容：教师通过实验演示，展示肌肉在神经支配下的收缩过程，讲解肌肉收缩的基本原理，如兴奋传导、肌肉纤维缩短等。

用时：10分钟

（3）讲解运动调节机制

详细内容：教师讲解神经系统和内分泌系统在运动调节中的作用，分析神经冲动、激素等因素如何影响运动过程的完成。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察肌肉组织切片

详细内容：学生分组进行实验，观察肌肉组织切片，识别肌纤维、肌膜、肌腱等结构，并描述其形态特点。

用时：15分钟

（2）模拟肌肉收缩

详细内容：学生分组进行实验，模拟肌肉收缩过程，通过实验操作，了解肌肉收缩的基本原理。

用时：15分钟

（3）分析运动过程中能量转换

详细内容：学生分组讨论，分析运动过程中能量的转换和代谢过程，总结能量转换的基本规律。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）运动系统中的关节起什么作用？

回答：关节起支点作用，使骨骼运动灵活。

（2）肌肉收缩过程中，兴奋是如何传导的？

回答：兴奋通过神经纤维传导，从神经末梢到达肌纤维。

（3）运动过程中，能量是如何转换的？

回答：能量从ATP转移到肌肉纤维，再通过代谢产生热量。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调运动系统、肌肉收缩、运动调节等知识点。针对本节课的重难点，如肌肉收缩原理、运动调节机制等，进行总结和强调。最后，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述人体运动系统的组成，包括骨骼、关节、肌肉等结构及其功能。他们能够理解肌肉收缩的基本原理，包括兴奋传导、肌肉纤维缩短等过程。此外，学生能够分析运动过程中能量的转换和代谢过程，了解能量从ATP到肌肉纤维的转移，以及代谢产生的热量。

2.实践操作能力：

学生在实践活动环节中，通过观察肌肉组织切片、模拟肌肉收缩等实验，提高了实验操作技能。他们学会了使用