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《第五单元阅读》大单元整体教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第五单元阅读》大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重，通过阅读《第五单元阅读》中的经典篇目，提高学生的文化素养。

2.增强学生的阅读理解能力，通过互动讨论和思考，提升学生的思维品质。

3.锻炼学生的口语表达能力，通过小组合作和分享，提高学生的沟通与合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容：重点在于学生能够准确理解《第五单元阅读》中课文的基本情节和主题思想。

2.阅读技巧掌握：重点在于学生能够运用正确的阅读方法，如预测、提问、总结等，提高阅读效率。

难点：

1.词语理解：部分学生可能对课文中的生僻字词理解困难。

2.思维深度：对于一年级学生来说，对课文内容的深入思考和抽象理解是难点。

解决办法：

1.通过图片、故事引入，帮助学生理解生僻字词。

2.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解课文内容。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和表达欲望，突破思维深度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：语文教学软件、网络教育资源平台。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、在线阅读平台。

4.教学手段：图片、绘本、故事卡片、互动游戏、角色扮演道具。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进《第五单元阅读》的奇妙世界，去探索那些有趣的故事和深刻的道理。请大家打开课本，翻到第五单元，让我们一起开始今天的阅读之旅。”

2.学生们迅速翻开课本，找到第五单元的位置，准备开始学习。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道第五单元的主题是什么吗？”

2.学生们积极思考，举手回答：“第五单元的主题是‘阅读’。”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来学习这个单元中的第一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。”

三、课文阅读

1.老师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受课文的语言美。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的朗读技巧。

四、课文分析

1.老师提问：“同学们，课文中的小蝌蚪为什么要找妈妈？”

2.学生们思考后回答：“小蝌蚪找不到妈妈，因为它不知道自己的妈妈长什么样。”

3.老师解释：“是的，小蝌蚪在成长过程中遇到了困难，但它并没有放弃，而是勇敢地去寻找妈妈。这个故事告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢面对，不放弃希望。”

五、词语解释

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些生字词你们不认识？”

2.学生们举手提问，老师逐一解释生字词的意思和用法。

3.学生跟读生字词，加深记忆。

六、段落理解

1.老师提问：“同学们，请你们找出课文中描写小蝌蚪找妈妈的过程的段落。”

2.学生们找出相关段落，老师引导学生分析段落内容。

3.学生复述段落内容，加深对课文的理解。

七、主题探究

1.老师提问：“同学们，通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，你们觉得小蝌蚪有哪些值得我们学习的品质？”

2.学生们积极思考，回答：“小蝌蚪勇敢、坚持、不放弃。”

3.老师总结：“是的，小蝌蚪的这些品质值得我们学习。在今后的学习和生活中，我们也要像小蝌蚪一样，勇敢面对困难，坚持不懈。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，了解了小蝌蚪找妈妈的过程，学习了小蝌蚪的勇敢、坚持、不放弃的品质。”

2.学生们回顾本节课的学习内容，加深记忆。

九、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，将《小蝌蚪找妈妈》这篇课文读给爸爸妈妈听，并分享你们对这篇课文的理解。”

2.学生们认真听讲，做好课后作业的准备。

十、课堂总结

1.老师对学生们说：“今天的课堂学习到此结束，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个勇敢、坚持、不放弃的人。”

2.学生们起立，向老师表示感谢，结束本节课的学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小蝌蚪找妈妈》的作者：陈慧瑛，了解作者背景和创作风格。

-小蝌蚪的成长过程：青蛙的生命周期，包括蝌蚪、青蛙、青蛙卵等不同阶段的特点。

-水生植物：介绍与课文中小蝌蚪生活环境相关的植物，如水草、荷花等。

-青蛙的生态环境：探讨青蛙的生活习性、栖息地以及保护青蛙的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与青蛙、水生植物相关的儿童文学作品，如《青蛙和蟾蜍》系列、《水边的童