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2021——2022学年第二学期学科素养评价(二)五年级科学

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培

养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，

为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容和各单元教学目标：

五年级下卷的自学内容就是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四

个单元共同组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物

体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力

的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并展开观测和测量，介绍人类计时仪器

的发展史，及对“时间”的重新认识发展过程。重新认识计时工具的工作原理，体会计时

工具的发展对人类生活和发展的影响，体会人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化

过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，

发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“地球的运动”单元里，使学生经历人类对地球运动的探究过程，自学基于可以观

测至的现象和事实，运用相对运动、参照物、演示重现等原理和方法展开推理小说、论证，

不断地利用未知探究未明的方法，最终重新认识地球运动(进动和太阳)的模式。

2、主要材料清单：

“沉和浮”单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明

胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度

量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧

杯。

“时间的测量”单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

“热”单元

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温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属

热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛

巾、泡沫塑料块。

“地球的运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进

行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究

活动帮助学生逐步建构科学概念。

四、学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维

方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，

仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一

些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很

高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备

总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定

的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

五、提升教学质量的主要措施：

1、提高课