第1课《社戏》课件-统编版语文八年级下册.pptx

社;趣谈童年;初读不知文中意，再读已是文中人。

文中思念今犹在，不见当年梦中人。;情境活动;;为了让我们的行程劳逸结合，妙趣横生。请大家先走进社戏，用一句话了解社戏民俗。

“我”随母归省小住平桥村时，

夜晚航船去赵庄看戏。;导游课堂;导游课堂;畅所欲言;;自主路线设计;【示例】：

我的设计路线是：

平桥概况→伙伴游玩→无船出行→又夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆。

;【示例】

我的设计路线是：

起点：平桥村入口。提供村子的基本信息、社戏的历史背景和当天的活动安排。

第一站：古戏台。参观村中的古戏台，安排导游讲解戏台的历史和社戏的文化意义。

第二站：社戏博物馆。参观社戏博物馆，通过实物和图文资料深入认识社戏艺术。

第三站：手工艺品作坊。访问当地的手工艺品作坊，观看或参与制作与社戏相关的工艺品，如面具、服饰、道具等。

;【示例】

我的设计路线是：

第一站：乡村美食体验。在村中的餐馆或农家乐品尝当地特色美食，体验乡村风味。

第二站：互动体验区。设立互动体验区，游客可以尝试穿戴戏服、学习简单的戏曲动作或唱腔，与演员互动。

第三站：纪念品商店

在游览结束前，游客可以访问纪念品商店，购买与社戏相关的纪念品，如小型的戏台模型、戏曲人物玩偶等。

命名为《社戏悟美之旅》，理由是能够让游客吃美食、拍美照、买美物。

;;畅所欲言;我认为这是一场好戏，因为人好、景好、生活好。

（一）童年的人（好）

“我”（主体）

外祖母、母亲、桂生、双喜、六一公公、阿发（客体）

（二）童年的生活（好）

1.自由自在（无忧无虑）

2.幸福、美好、快乐（简单、纯粹）

3.充满期待、充满惊喜、充满诗情画意

（三）童年的风景（好）

;1.淳朴善良（天真可爱）

然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅??会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。

2.友爱无私

虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。;3.老实厚道

我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”

不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

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4.热情周到

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。

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5.真诚体贴（善解人意）

到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。;

6.慷慨大方

阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。

7.聪明伶俐

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。

在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”;我认为这是一场烂戏，因为演出敷衍、期待落空。

（一）铁头老生不敬业，已经懈怠了。

（二）没有想喝的豆浆。失望接踵而至。

（三）强撑困意，精力不足。

（四）不想看的事情终究还是出乎意料地发生了。厌恶老旦的表演。

;一出烂戏;一出烂戏;一出烂戏;;一线串珠法;请游客们用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式增加互动体验。

;一线串珠法;一线串珠;一线串珠;;;像每一滴酒回不了最初的葡萄，我回不了年少。

少年时期，我们看待世界的视角总是柔软、纯粹，回忆起来会心一笑。

每个人的性格中或许都有两面，一面细腻坦荡，不为人所知；一面刀枪不入，抵御着生活的洪流。